《用善良做底色》阅读附答案用善良做底色阅读答案

在阅读后评用阶段,主要活动表现为()。

A、阅读反思

B、阅读批评

C、阅读践行

D、阅读诋毁


参考答案:ABC


衬托法可理解为( )。

A.在单纯的底色上放置多彩的图样

B.在单纯的底色上放置单色的图样

C.在多彩的底色上放置多彩的图样

D.在多彩的背景上放置单纯的图样

E.用单色衬托单色,用彩色衬托彩色


参考答案:AD


怎样做英语四级阅读、有些答案感觉对可是答案却不对,怎么办?


在英语四级阅读中,如果做题只看题干和四个选项,结合两者的合理性,主观猜想的话,一般是错的。

第一,会涉及合理但不正确。

给大家举一个简单例子。比方说,我前面走着一个老年人,他走路走得很慢,A题目来一个A选项,这个老年人腿脚不够利索,这句话是正确的。因为年纪比较大,但是这个选项未必能选,因为文章未必会谈到。这是主观猜想。

再举一个简单例子,我想今天外面天气跟冷,下面再设计一个选项,大家都穿了很多衣服。这个选项听起来非常合理的,但是你不能选,因为这个文章未必会讲,今天穿衣服还是不穿衣服一个问题。他可能会讲,今天外面风很大,环境恶劣的问题。这是合理但不正确,关键是文章没有谈到。

如果你明白这个道理的话,很多选项,你就不会选它。从2002年到现在我们很多题都会比较难。原因是合理但不正确的选项设计了好多。尤其是2002年6月份,我们考过一篇文章,关于英雄这篇文章,当时正确率比较低。原因是,我们这里面有很多看起来很合理,比如说英雄使人们更加强大,使人们更有自信,这其实是合理的。但是当时很多同学开始选它了。但是你就错了。因为这里要注意,这篇文章没有谈到。

第二,模仿原文。

什么叫模仿原文?模仿原文有两种:整个选项和文章的机会相似,80、90%都和文章是一模一样的,或者只是个别单词的一种改动。

第二是部分的项。比方说,一个选项有八个单词,有四个单词和文章一模一样,意思也一模一样,但是有另外四个单词是不存在的,是一个附加信号。这样的选项极有可能是错的。你要注意在四级里我们称之为模仿原文,有一半是对的,有一半是错的。

如果你发现在考试过程当中,有一些选项,如果简单的话,这个信号和文章重叠的比较多的,一般是对的,如果考得比较难,和文章信号重复的越多,或者是越相似的选项,一般是错的。不管怎么样,如果你觉得,一些单词一模一样的话,或者是比较相近的话,或者是很多信号和文章是雷同的,你要注意一点,你必须要仔细分析,千万不要盲目选择。这样的选项要引起注意。这是第二种模仿原文。

第三,出的最难的一种是设计需要选择最佳选项的选项。

这类选项是英语四级考生错误率比较高的选项。英语四级考生认为这个选项,这个也是合理的,那个也是合理的,他总是左右为难。但你要明白一点,英语四级和英语六级有一样是一样的,我们选一个最佳选项而不选一个正确答案。我们很多选项都错,或者是四个选项都错或者是都对。我们选择一个最佳选项。

我给大家举一个简单例子,英语四级考过一篇文章,2002年1月份,考过关于打猎这篇文章。文章告诉我们,英国要通过一个法律,这个法律规定,禁止猎狗打猎所有的野生动物。文章后面怎么写,它这样讲,现在英国要通过一个法律,这个法律禁止猎狗打猎狐狸,你发现这个选项是错误的,因为原文中是禁止猎狗打猎所有的野生动物。这个地方我们发现,只是要禁止猎狗打猎狐狸,这个范围明显缩小了,但是我们还得选它,因为另外几个选项明显连狗都没有谈到,我们这个选项是最合理的。四个选项都错,但是选一个最不错的。这就是选择最佳选项的选项。


第一节:完成句子(15分)

阅读下列各小题,根据括号内的汉语提示,用句末括号内的英语单词完成句子,并将答案写在答题卡上的相应题号后。

例:We (起床)before dawn.It was still dark outside.(get)

答案:got up

71.Only if people of all the countries are united ________(我们才能解决)the existing problems in the world.(solve)


正确答案:
We can solve


在强光下化妆底色宜(),轮廓宜(),在弱光下化妆底色宜(),轮廓应()。


正确答案:深;鲜明;浅;柔和


用善良做底色阅读附答案_用善良做底色阅读答案 阅读下面文章,完成小题。(13分) 用善良做底色 松 韵 天气冷得特别,寒风咆哮着卷起雪花,升腾起呛人的白烟。 暖和的红砖房里,母亲在厨房里劳碌着,柴火在灶坑里噼啪作响,锅上冒着润白的蒸气。我和弟弟早就饿了,正眼巴巴地等待着第一锅酸菜肉蒸饺出笼。 这时,有人叫门。父亲出去片刻,带回一个衣着单薄的外乡人来。看上去是个20多岁的农民,但是很年轻,嘴唇都发青了,明显在风雪中冻了很久。 “这丝棉很好的,你看看。”他说着,卸下肩上的旧麻袋,就要往外掏丝棉。 “别拿了,我不买丝棉。”父亲止住了他,“外面太冷,请你进屋温和温和!”“哦,不买?不买啊?这丝棉好,真的很好。”他有些绝望,坐在温和的火墙旁,一时却也并不想挪动。 这时,母亲端上了两大盘热腾腾的酸菜肉蒸饺。“你肯定饿了,吃几个饺子挡挡寒吧!”母亲看着仍有些哆嗦的他,把筷子递过去。 那人的确是饿了,推辞了一下,便接过筷子狼吞虎咽起来。当他意识到我们一家人还没吃饭时,两盘蒸饺只剩下了小半盘。他尴尬地抬起来,窘迫担心地嗫嚅道:“这我我你们,你们还没吃吧?” 母亲笑道:“还有呢,你要吃饱了啊!” 蒸饺的确还有,可那一笼是纯素馅儿的,一丁点儿肉都没放。 弟弟捏了捏我的衣角,嘟起嘴来。 一盘半的蒸饺,对他来说可能也就六分饱,但无论如何他也不愿再吃了。 接下来的谈天中,我们知道他是安徽的农民,跟父亲弟弟一起到北方贩丝棉,没想到折了本,近年关了,准备把剩下的丝棉低价处理了,好歹挣回返乡的路费。“我兄弟的脚冻坏了,他跟我父亲在车站蹲着呢。今儿天太冷,没让他们出来,我寻思把最终一包丝棉卖了,今晚就跟他们坐火车回去。”他说。 母亲听了,感叹道:“唉,你们做点小生意,也挺不简单啊!” 父亲跟母亲轻声说了点什么,母亲便去仓房找了三双半新的棉鞋,还有半面袋的冻豆包回来,递给这个年轻人说:“我们也不是有钱人家,要不然,就把你这丝棉买下了。这双棉鞋你换上,另两双拿去给你父亲和弟弟穿,北方不比南方,脚冻伤了可了不得!冻豆包我们今年蒸得多,你带几个让你的父亲和弟弟尝尝吧!” 年轻人站了起来,拘谨地搓着手,一遍遍地说:“这可咋好呢?这可咋好呢?我这是遇上好人家了!” 我们把他送出门时,年轻人一眼瞥见院子里一堆锯好的圆木。他突然放下肩上的包,三步两步抢过去,“我干点儿活再走!”说着便抡起大斧,劈起柴来。母亲刚要劝阻,父亲说: “让他干吧!” 寒风中,雪花飘飞,年轻人已经走了,我家院子里,整整齐齐地码着一垛劈得粗细匀称的柴火。 弟弟吃了剩下的半盘有肉的蒸饺,玩去了。我跟父母吃着其次笼纯素馅儿的蒸饺,觉得暖和而香甜。 我始终认为,在这个世界上,最赏心悦目的,是纤尘未染的青山绿水;最暖和人心的,是人与人之间纯净真挚的感情。 暮年回首时,最有价值的财宝,应是一颗恬淡安静的心,和一份丰富无悔的回忆。而全部这一切的拥有,都需要用一颗善良单纯的心做底色。 小题1:文章开头第一段的环境描写有何作用?(3分) 小题2:“我”和父母吃着纯素馅蒸饺时,为什么会觉得“暖和而香甜”?(3分) 小题3:年轻人在作出为“我”家劈柴的决定时,心理活动是怎样的?请联系上下文,用文字写出来。(2分) 小题4:年轻人在为“我”家劈柴时,母亲要阻挡,而父亲却说“让他干吧”, 父亲这样做的缘由是什么呢?(2分) 小题5:读下面的材料,然后结合本文,说说你的感受。(3分) 联合国秘书长安南卸任后,在得克萨斯州的一个庄园里进行了一场慈善晚宴,旨在为非洲贫困儿童捐赠,应邀参与晚宴的都是富商和_名流。当天慈善晚宴的主角不是倡议者的安南,不是捐出300万美元的巴菲特,而是仅仅捐出30美元零25美分的小露西。她说了这样一句话:“慈善的不是钱,是心。”让全场的人感动不已。 参考答案: 小题1:文章开头第一段的环境描交待了故事发生的环境,为后文年轻人的出场作铺垫(1分),同时天气的寒冷与人情的暖和形成对比,借以突显文章的主题(2分)。 小题1:“我”吃纯素馅蒸饺所觉得的“暖和而香甜”,完全是由于被这种人与人间纯净的真情所感染,才会有这种感觉。 小题1:这一家人真是太好了,既给吃的,又给穿的,却没有拿丝棉,我得为他们做点什么,不然对不住人家对我的关爱了。对了,这院子里有柴没有劈,我就帮他们吧,也算是一点回报。 小题1:年轻人不是讨饭的,假如不让他做,他心里会觉过意不去,让他做,虽然有些不 妥,但让他心安。 小题1:这个世界之所以美妙,就是由于有人与人之间无私的关爱,就犹如文中的一家人一样,假如没有他们的善良,单纯得让人看了觉得耀眼的善良,就不会有这样一个漂亮的故事。 小题1:本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般有:(1)渲染气氛、烘托人物心情,(2)推到故事情节的进展,(3)为人物的出场作铺垫,(4)点明主旨。 小题1:本题考查理解文章重要语句的力量。结合“我”和父母吃着纯素馅蒸饺时的感受来谈即可。 小题1:本题是一道开放题。联系上下文揣摩人物的心理活动即可。 小题1:本题考查文章的主旨。父亲的做法正好能够突出文章“善良”这一主题。 小题1:本题是一道开放题。结合文章的主题以及链接材料来谈感受即可。

贴字是用底纹笔在剪好的有色纸字的背面均匀地刷上()粘贴在聚苯乙烯板上。

  • A、打底色
  • B、乳白胶
  • C、白颜色
  • D、稀释剂

正确答案:B


管道上应漆有表示介质流动方向的(),底色浅的用()。


正确答案:白色或黄色箭头;黑色箭头


管道上应漆有表示介质流动方向的(),底色浅的用()。


正确答案:白色或黄色箭头;黑色箭头


塑胶玩具采用手喷工艺进行表面装饰,下列选项中()的做法是错误的。

  • A、以先大面积,后小面积的原则来处理多色喷油问题
  • B、调油时必须告知油漆厂此颜色的底色及所喷玩具表面的材料
  • C、选择面积大的颜色做底色
  • D、选择较深的颜色做底色

正确答案:D


华夏基金企业标识采用(),黄色象征财富,蓝色象征着理性、科学、开放、智慧。在特殊情况下,标志可用红色白底,以象征喜庆,红红火火的热烈气氛(我们平时多采用红色白底)。

  • A、金黄色,蓝底色
  • B、蓝色,金黄底色
  • C、金黄色,红底色
  • D、红色,金黄底色

正确答案:A

更多 “《用善良做底色》阅读附答案用善良做底色阅读答案” 相关考题
考题 单选题某技术编辑制作某期刊封面设计稿时,应该采用下列手法中的(  )。A 文字和图形在底色上采用叠印方式B 文字和图形采用在底色版上挖空的形式C 底色宜深,文字和图形颜色宜浅D 文字宜细小,且用金墨印刷正确答案:A解析:印刷设计稿在对文字的设计和叠印的处理上必须注意以下问题:①字形过小的文字应避免选择笔画太细的字体,可以采用宋体或黑体。②文字,尤其是细小的文字,应避免使用多色套印。③尽量避免使用细小的反白文字(阴文)。④细小的文字应避免叠印在深色的背景上。⑤细小的文字应避免使用金墨、银墨印刷。⑥当需要在底色上印文字和图片时,应该尽可能采用叠印方式在浅色底色上印深色文字和图片,而不用在底色版上挖空的方式。⑦当书刊印制用纸平滑度不够时,尽量不用高线数,因为过小的网点会“掉在纸坑”中,严重影响图文呈现。

考题 单选题网页制作中,在进行页面风格设计时,不适宜的做法是()。A 避免使用背景图案方便阅读B 采用相同的底色或背景图片C 用相关图片编辑工具把图片设为透明颜色D 使用多种特殊字体增强视觉效果正确答案:C解析:暂无解析

考题 判断题灰成分替代和底色去除都是用黑墨代替彩色油墨,因而灰成分替代是底色去除幅度的扩展,只是黑色油墨的使用量不同。A 对B 错正确答案:错解析:暂无解析

考题 问答题案例七  阅读教师的教学实录(节选)回答问题:  师:《东郭先生和狼》《农夫和蛇》两个寓言故事,大家都应该很熟悉吧。  这两个寓言讲的都是善良的人“好心不得好报”。在我们的生活中,关于“善良”这个话题,也有“善有善报,恶有恶报”和“人善被人欺,马善被人骑”等谚语、俗语。你对善良有什么看法呢?下面让我们带着这个问题,打开王蒙先生的《善良》,看看他持什么观点。  (学生通读全文)  师:哪位同学来说一说自己勾画出的最能表现作者基本观点的语句?  生:最后一段中的“我喜欢善良。我不喜欢凶恶。”  生:我找的是“我相信,国人终归会愈来愈善良而不是相反。”  生:我认为上面两句话合起来才是作者的完整的观点。  师:那么,你能用一句话概括作者的观点吗?  生(稍作思考后):喜欢善良,希望并相信国人终归会愈来愈善良。  师:大家还有没有其他意见?  生:没有了。  师:好,看来作者的基本观点就是:“喜欢善良,希望并相信国人终归会愈来愈善良”。下面迅速通读全文,看一看王蒙先生是分几个部分来论述自己的观点的。  (学生速读,思考、交流)  问题:  上面一段教学实录,节选自一位高中语文教师有关《善良》一课的教学过程,请认真研读,给这位教师的教学作出客观评析。正确答案:在这则教学实录片段中,教师在学生通读全文并勾画文章的重点语句的基础上,首先通过提问:文中作者主张什么,反对什么?谁来说一说自己划出的能表现作者整体观点的语句?激发学生与文本、与作者进行初步对话,由此引导学生筛选出该文本的两个总观点句;紧接着,教师又通过追问“你能用一句话概括作者的观点吗?”,引导学生用自己的话简练地概括了作者的观点,即“喜欢善良,希望并相信国人终归会愈来愈善良”。 这个环节虽然用时不长,但对下一步开展学生与文本、学生与作者、学生之间、师生之间的多方面、多层次的对话与交流来说却是必要的。没有这个环节,就不会有对文本的比较清晰的整体理解,因而容易引发零碎地肢解文本、片面地理解作者的思想观点,更谈不上在此基础上的深入分析和评价作者的观点了。 同时,该环节既培养了学生整体把握文本观点的意识,又使学生通过提炼文本观点切实提高了整体把握的能力,还训练了学生的语言概括能力与表达能力。这样,学生便从整体上迅速把握住了文本的中心思想,达成了《普通高中语文课程标准(实验)》提出的“从整体上把握文本内容,概括要点”的目标和要求。解析:暂无解析

考题 颧骨或下颌可以用比基底色()一点的粉底色打造突出效果。A、略深B、亮C、略浅D、深正确答案:C

考题 里程碑、百米桩柱体(底色)为()色,国道用()字、省道用()字、县道用()字。正确答案:白;红;蓝;黑;

考题 判断题灰成分替代和底色去除都是用黑墨代替彩色油墨,因而灰成分替代是底色去除幅度的扩展,只是黑色油墨的使用量不同。A 对B 错正确答案:错解析:暂无解析

考题 网页制作中,在进行页面风格设计时,不适宜的做法是()。A、避免使用背景图案方便阅读B、采用相同的底色或背景图片C、用相关图片编辑工具把图片设为透明颜色D、使用多种特殊字体增强视觉效果正确答案:D

考题 单选题某技术编辑制作某期刊封面设计稿时,应该采用下列手法中的(  )。A 文字和图形在底色上采用叠印方式B 文字和图形采用在底色版上挖空的形式C 底色宜深,文字和图形颜色宜浅D 文字宜细小,且用金墨印刷正确答案:C解析:印刷设计稿在对文字的设计和叠印的处理上必须注意以下问题:①字形过小的文字应避免选择笔画太细的字体,可以采用宋体或黑体。②文字,尤其是细小的文字,应避免使用多色套印。③尽量避免使用细小的反白文字(阴文)。④细小的文字应避免叠印在深色的背景上。⑤细小的文字应避免使用金墨、银墨印刷。⑥当需要在底色上印文字和图片时,应该尽可能采用叠印方式在浅色底色上印深色文字和图片,而不用在底色版上挖空的方式。⑦当书刊印制用纸平滑度不够时,尽量不用高线数,因为过小的网点会“掉在纸坑”中,严重影响图文呈现。

考题 问答题阅读下面的教学案例,完成问题。某初中语文教师,在执教臧克家的《老马》时,要求学生用两个成语概括“老马”的形象。这个设计相当不错,因此激发了学生的解答欲望,短短2分钟里,提出了10多个成语,什么“逆来顺受”“精疲力竭”“百折不挠”“负重致远”“心地善良”“心力交瘁”“槁项黄馘”(此成语笔者课后查了词典才解其意,觉得十分贴切),结果都被教师一一否定,最后教师公布答案:忍辱负重,忠厚善良。而且要求学生必须记住。有专家问执教的老师:“你们不是在搞‘多元教学’的课题吗?为什么学生说出那么多成语,你都不予肯定呢?”该教师坦承道:“研究归研究,做归做,解读可以‘多元’,但答案只有一个。我不能让学生冒‘多元’风险。”他又补充了一句:“你别看现在大家都在喊‘多元教学’,真正能做到的依我看一个都没有。”你对该教师的回答有什么看法?正确答案:案例中教师对“多元教学”的看法有失偏颇,虽然学生进行了探究,但教师没有肯定学生探究的成果。新课程标准中指出:对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;既要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,评价要反映学生学习的成绩和进步情况,激励学生的学习,帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足,认识自我,树立信心,真正体验到自己的成功与进步。解析:暂无解析