教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》测试卷及答案（含五套题）7
A、摩擦力
B、重力
C、压力
D、牵引力
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称“牛”国际符号是“N”
正确答案:正确
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称“牛”国际符号是“N”
正确答案:正确
物体都有一个向下的（）这个力就是（）。（）是物体由于地球吸引而受到的向下的（）或（）。
正确答案:力；重力；重力；拉力；压力
关于运动和力的关系，正确的说法是（）。
- A、力是维持物体运动的原因
- B、力是使物体得到速度的原因
- C、力只能使物体由静止变为运动；
- D、力是使物体运动状态改变的原因。
正确答案:D
内装订线外装订线 学校：_姓名：_班级：_考号：_教科版四年级科学上册第三单元运动和力测试卷（满分：100分 时间：40分钟）题号一二三四五总分分数一、填空题（每空1分，共14分）1. 物体都有一个向下的力，这个力叫 。在科学中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。测量力的工具是 。2. 利用橡皮筋的 力可以使小车前进，利用气球的 力也可以使小车前进。3. 物体间接触面光滑，摩擦力 ；物体间接触面粗糙，摩擦力 。4. 物体重，运动时的摩擦力 ；物体轻，运动时的摩擦力 。5. 一个物体在另一个物体的表面运动，有 和 两种方式。通常情况下， 摩擦力要大于 摩擦力。二、判断题（对的打“”，错的打“”,每题2分，共10分）1. 垫圈越多，受到的重力越大，拉动小车越快。（ ）2. 皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。（ ）3. 车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就无法行驶。（ ）4. 赛车能在很短的时间内加速到300千米/时以上。（ ）5. 鞋底有美丽的花纹，是为了增大摩擦力，才不会摔倒。（ ）6. 在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。（ ）7. 黑板擦擦黑板属于滑动摩擦。（ ）8. 弓箭是利用了物体的反冲力。（ ）9. 摩擦力对我们都是有害的，所以我们要尽量减小摩擦力。（ ）10. 用气球驱动小车，小车运动方向与喷出气体方向是一样的。（ ）三、选择题（每题3分，共30分）1. 体操运动员往手上擦镁粉是为了（）。A. 减小摩擦力B. 增大摩擦力C. 电视效果2. 赛车的车身重心很低是为了（）。A. 节省材料B. 美观漂亮C. 行驶稳定3. 我们知道1牛约等于（ ）克的力。A. 10 B. 100C. 10004. 人们搬运物体时，在物体下面放上滚木，是为了（ ）。A. 避免货物损坏B. 增大摩擦C. 省力5. 要使物体运动得更快，必须对物体（）。A. 用力 B. 用更大的力C. 不用力6. 小车运动时，橡皮筋缠绕一圈和缠绕十圈时，橡皮筋产生的力是（）的。A. 有时相同有时不相同B. 一样C. 不一样7. 在一定限度内，橡皮筋下端挂的挂钩越多，橡皮筋产生的弹力（）。A. 不变 B. 越大C. 越小8. 靠反冲力运动的物体是（ ）。A. 喷气式飞机 B. 火车C. 弓箭9. 我们的小车4秒钟行驶了60厘米，如果现在想让小车3秒钟行驶60厘米，我可以（ ）。A. 加大拉力B. 增大载重量 C. 减小拉力10. 下列不属于设计赛车的基本原则的是（ ）。A. 动力很大 B. 所受空气阻力很小C. 车身很美观四、连线题（共20分）1. 我能连。（12分）2. 把相关的内容连起来。（8分）重力 用力拉弹簧测力计或松紧带产生的力弹力 物体从滑梯上往下滑时与滑梯表面接触产生的力反冲力高山上的流水往低处流摩擦力 放鞭炮时使鞭炮向上冲的力五、探究题（共26分）1. 如图是同学们在做“小缆车的拉力大小与小车运动关系”的实验。（12分）（1）当垫圈没挂时，小车的状态是（ ）。A 静止 B 慢慢运动 C 快速运动（2）实验时用到的计时工具是（ ）。A 秒表B 时钟C 机械手表（3）实际操作中，下列做法不正确的是（ ）。A 每个实验至少做3次B 定好起点，终点不固定C 小组同学分工合作（4）通过实验，他们获得以下实验数据，分析数据可以得出的结论是（ ）。A 拉力大小与小车运动快慢没有关系B 拉力越大，小车运动得越快C 拉力越小，小车运动得越快（5）小车运动时与桌面产生的摩擦力属于（ ）。A 滑动摩擦B 滚动摩擦C静摩擦（6）挂10个垫圈时，小车运动一定的距离用时为3秒12。如果将小车的轮子固定住不能转动，挂10个垫圈，小车运动相同距离所用的时间（ ）。A 小于3秒12 B 等于3秒12 C 大于3秒122. 下面是五年级一班同学研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离”的实验记录，请回答：（8分）橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的实验记录橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？3. 请你找一找：自行车上哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？分别用什么方法解决？（6分）4.为了提醒司机朋友在雨雪天气里注意行车安全，在高速公路旁设置了“雨雪路滑，减速慢行”的警示语，请简要说明这句话的科学原理。（共5分）参考答案一、1. 重力 牛顿 牛 N 弹簧测力计 2. 弹 反冲 3. 小 大 4. 大 小 解析：摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体轻重和运动方式有关。 5. 滑动 滚动 滑动 滚动二、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 解析：弓箭运用的是弹力，不是反冲力。 9. 解析：摩擦力有双重性。摩擦力有时有害，如机器的齿轮摩擦等；摩擦力有时有益，如鞋底刻有花纹不易滑倒等。 10. 三、1. B 2. C 3. B 4. C 5. B 6. C 7. B8. A 9. A 10. C四、1. 使小车运动慢的原因载重量大，拉力小，摩擦力大使小车运动快的原因拉力大，摩擦力小，载重量小2. 重力高山上的流水往低处流 弹力用力拉弹簧测力计或松紧带产生的力反冲力放鞭炮时使鞭炮向上冲的力 摩擦力物体从滑梯上往下滑时与滑梯表面接触产生的力五、1. （1）A （2）A （3）B （4）B （5）B （6）C 2. 83cm 182cm 293cm 在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶得越远。因为橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大。 解析：这道题一定要强调“在一定限度内”，因为橡皮筋的缠绕圈数是有一定限度的，否则，橡皮筋会失去弹力，与小车运动距离的关系也无从谈起。3. 需要增大摩擦力：前后轮胎、脚踏板、刹车、车把；方法：设计花纹和增大压力。需要减小摩擦力：齿轮、车轴；方法：添加润滑油或安装滚珠轴承。4.雨雪天道路较滑，汽车所受的摩擦力较小，在相同车速的情况下，汽车刹车后滑行的距离变长，汽车很难停下来，因此，为安全起见要减速慢行。教科版四年级科学上册第三单元运动和力测试卷（满分：100分 时间：40分钟）题号一二三四五六总分分数一、选择题(共5题，每小题4分，共20分)1.下面物体不具有弹力的是（ ）。A.拉伸的弹簧 B.木头 C.拉满的弓箭2.下列现象属于反冲运动的是（ ）。A.被拉长的橡皮筋又恢复到原来的长度B.压缩后的弹簧将小球高高弹起C.人用力向后划水，小船向前运动3.使用弹簧测力计时，下列操作错误的是（ ）。A.读数时，视线要相平于指针B.用弹簧测力计测量较重物体的重力C.使用弹簧测力计前应该轻轻地拉挂钩以防卡住4.2牛顿约等于（ ）。A.20克的力 B.200克的力 C.2000克的力5.做小车时，橡皮筋缠绕一圈和缠绕十圈时，橡皮筋产生的力是（）的。A.有时相同有时不相同B.一样 C.不一样二、填空题(共7题，每空1分，共18分)1.如果没有能量，自然界就不会有（ ）和（ ），也不会有（ ）了。2.运动的物体都具有（ ），它还储存在（ ）、（ ）和一些（ ）中。3.牛顿与伽利略一样，强调在科学探究过程中把（ ）和（ ）十分紧密地结合在一起。4.我们可以从（ ）、小车制作、（ ）、展示讲解和（ ）这些方面来评估设计制作的小车。5.长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到（ ）。6.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是（ ），力的单位是（ ）。7.我们提水，感到水桶对手有向下的（ ）；我们背书包，感到书包对肩部有向下的（ ），物体都有一个向下的力，这就是（ ）。三、判断题（对的打“”，错的打“”,每题2分，共10分）1.在制作小车时，应该遇到困难要主动和成员讨论。（ ）2.控制气球喷气的方向就可以控制小车运动的方向。（ ）3.拔河比赛时应尽可能派体重大并且穿花纹胶鞋的同学参加。（ ）4.人在水中用桨划船时，使船前进的力是反冲力。（ ）5.我们从滑梯上往下滑是因为受到自身重力的作用。（ ）四、连线题(共3题，每线1分，共13分)1.连线题。 机器上添加机油 鞋底花纹 旱冰鞋 轮胎上绑上链条 滚珠轴 减小摩擦力 增大摩擦力2.连线。3.连线题。a汽车轮胎上绑上防滑链b轴承里加润滑油 1摩擦力增大了c轴承里加滚珠 2摩擦力减小了d举重运动员手上擦铁粉五、简答题(共2题，共17分)1.自行车上增大摩擦力的设计有哪些？减小摩擦力的设计有哪些？（10分）2.请说一说火箭是靠什么飞行的？（7分）六、综合题(共2题，共22分)1.（12分）小明想制作一辆行驶距离较长的小赛车。他想要利用气球喷气产生的力来驱动小车前进（如下图所示）。（1）（2分）气球喷气时，会产生一个与喷气方向（ ）（填“相同”或“相反”）的推力。（2）（8分）下面是小明组里其他同学提出的想法，请你判断他们的说法是否正确。气球小车会向左行驶。（ ）气球小车会向右行驶。（ ）气球小车是靠气球里面空气的反冲力运动的。（ ）气球小车是靠气球
案例：李老师在初中物理“牛顿第一运动定律”一课的教学中，提出力与物体运动的关系，让学生进行讨论。老师：同学们，我们前面已经学习过了力，也学过物体的运动，那老师想问一下大家，力和物体的运动之间的关系究竟如何？力是改变物体运动的原因呢？还是维持物体运动的原因，大家思考一下，可以互相讨论。学生甲：我认为力是维持物体运动的原因，学生通过用手移动书的实验来解释。学生乙：力是改变物体运动的原因，他没有做实验，用了书上的科学事实来说明。老师：的确，力是改变物体运动的原因，大家要把它记住了。学生甲：老师，我认为不对，这本书如果我们对它不施加力，它明明就停止运动了，这显然就是力在维持物体运动的呀！学生乙：书上说了，力是改变物体运动的原因。学生甲：可实际情况是确实是维持运动的……问题：（1）针对上述案例，指出学生在理解物理规律方面存在的问题。（2）设计一个教学片段帮助学生进一步掌握“力是改变物体运动的原因”的相关物理概念。
正确答案: （1）学生对于牛顿第一定律有错误的理解，其实也是有原因的，因为他们受日常生活中的一些例子以及受原有观念的影响，确实更容易接受力是维持物体运动的原因这一结论。这时候就需要老师带领同学们通过探究实验的方法来打破学生原有的观念，建立起正确的物理观念。另一个方面是学生对于摩擦力的理解较浅以及忽略了摩擦力的作用，所以导致学生有错误的理解。
（2）对于这个问题的理解，老师可以结合课堂的小实验或者是学生分组探索实验引导学生理解力是改变物体运动的原因。老师：同学，在你移动书的过程中，书和桌面之间还有作用力吗？学生：有，是摩擦力。老师：很好，那同学思考一下，如果书和桌面之间没有摩擦力的情况下，你认为当你松手的话，书会继续运动还是停止？（学生讨论各抒己见）老师：播放一则视频（验证牛顿第一定律的实验视频），让同学通过观察实验视频，并且得出正确结论。通过这样一步步的引导学生，让学生能够理解力是改变物体运动的原因。
物体受到几个力作用时，能合成一个力，并且与几个力的（）相同，这个力叫合力。
正确答案:作用效果
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易（），在形状（）时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（）。
正确答案:改变；改变；弹力
摩擦力的大小是可以（）的。我们用测力计沿水平方向拉一个（），刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的（）。
正确答案:测量；物体；摩擦力
一个物体在另一个物体的表面（）时，两个物体的接触面会发生（），运动物体要受到一种（）运动的力，这种力叫摩擦力。
正确答案:运动；摩擦；阻碍