教育价值中主客体关系表现是单一的。()此题为判断题(对，错)。

题目
教育价值中主客体关系表现是单一的。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教育价值是作为客体的教育对象与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。()此题为判断题(对，错)。

2.会计法律关系的客体中的物和一般财经法律关系客体中的物表现是一样的。 （ ）

3.因为客体属性的多样性和主体需要的多层次性，教育价值中主客体关系表现的形式多种多样:()A、多种属性表现出多种不同的教育价值B、多种属性表现出同一教育价值C、某一属性体现出一种教育价值D、某一属性体现出多种教育价值

4.人在价值关系中()。A、只能作为价值主体B、只能作为价值客体C、既可以是价值客体,又可以是价值主体D、只具有要求满足自身需要的特性

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  • 第1题：

    会计法律关系的客体中的物和一般财经法律关系客体中的物表现是一样的。( )

    A．正确

    B．错误


    正确答案：B
    解析：会计法律关系的客体中的物是指能够在会计法律关系中充当权利和义务对象的，具有一定经济价值，能够以货币计量的物品，如货币、存货、固定资产等。

  • 第2题：

    人在价值关系中（）

    A.只能是价值主体
    B.只能是价值客体
    C.只能是价值的享受者
    D.既可能是价值主体，又可能是价值客体

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    16、价值评价的对象本质上是（)

    A．价值主体的主观需要

    B．价值客体的属性和功能

    C．主体和客体之间的价值关系

    D．主体和客体之间的事实关系


    C

  • 第4题：

    在人的价值关系中，人

    A．只是主体

    B．只是客体

    C．有时是主体，有时是客体

    D．既是主体，又是客体


    正确答案：D
    解析：在人的价值关系中，人既是主体，又是客体。作为主体，人对他人和社会有一定的需要，这种需要从他人和社会中得到满足；作为客体，人具有不同于其他客体的特殊属性，即人是自觉的、有能动性的客体，人可以通过自己的实践活动，创造出物质财富和精神财富，满足他人和社会的需要，对他人和社会的发展起到积极作用。

  • 第5题：

    【判断题】罪犯教育价值关系的构成，三个要素是不能缺少的，这三个要素包括罪犯教育价值主体、罪犯教育价值客体、罪犯教育价值的内容。

    A．Y.是

    B．N.否


    渗透性;法定性;针对性

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