数学情感可分成()。A、数学道德感B、实践感C、数学美感D、数学创造感和数学理智感

题目
数学情感可分成()。

A、数学道德感

B、实践感

C、数学美感

D、数学创造感和数学理智感

相似考题

1.对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是()A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

2.()是数学能力的核心问题。A、数学思想方法B、数学技能C、数学活动经验D、数学情感

3.数学情感可以分()。A、数学道德感B、数学实践感C、数学美感D、数学创造感E、数学理智感

4.下面表述中不正确的是:()A、数学思维主要具有概括性、整体性、相似性和问题性等特点B、数学思维方式按照智力品质可以分成逻辑思维、形象思维和直觉思维C、在具体的数学思维过程中，数学形象思维和数学逻辑思维往往是截然分开的D、一般来说，数学思维能力具有一定的独立性，它不受情感、动机、情绪等非智力因素的影响

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  • 第1题：

    学生良好的情感品质是学习数学的基本动力。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。

    A.数学思考

    B.数学概念

    C.数学本质

    D.数学能力


    正确答案：A

  • 第3题：

    数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ）

    A、过程方法
    B、数学方法

    C、数学思想
    D、数学思考


    答案：D
    解析：
    选D。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

  • 第4题：

    对数学教师而言，最重要的事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生的数学情感，这是无足轻重的事。()


    参考答案：错误

  • 第5题：

    《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。


    A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度
    B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度
    C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度
    D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度

    答案：A
    解析：
    本题主要考查课标的相关知识。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》指出，义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等四个方面加以阐述。A项正确。

    B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

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