小学儿童的学习迁移的特点是()A、习迁移的心向逐渐增强B、习迁移的数量逐渐增加C、学习迁移的水平逐渐提高D、学习迁移的内容逐渐抽象化

题目
小学儿童的学习迁移的特点是()

A、习迁移的心向逐渐增强

B、习迁移的数量逐渐增加

C、学习迁移的水平逐渐提高

D、学习迁移的内容逐渐抽象化


相似考题
参考答案和解析
参考答案:A,B,C
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  • 第1题:

    小学生的学习迁移具有哪几方面特点:()

    A、小学生学习迁移的心向逐渐增强

    B、小学生学习迁移的广度逐渐减小

    C、小学生学习迁移的数量逐渐增加

    D、小学生学习迁移的水平逐渐提高


    参考答案:ACD

  • 第2题:

    小学生在学习拼音的时候,如果还同时学习英语字母和单词,那么对英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果,这属于()。

    A.正迁移
    B.负迁移
    C.顺向迁移
    D.逆向迁移

    答案:B
    解析:
    正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。由于学习拼音和学习英语字母和单词是同时的,所以不会出现顺向迁移和逆向迁移,而英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果,故明显属于负迁移。

  • 第3题:

    结合实际阐述教师应如何培养小学儿童的迁移能力?


    答案:
    解析:
    [参考答案](1)精选教材。根据学习迁移规律的要求,应把各门学科中具有广泛迁移价值的成果作为教材的主要内容。要突出每门学科的基本结构,要随着科学的发展而不断变化更新,必须把最基本的教学内容和具有广泛迁移价值的科学成果放在首位,突出学习材料的共同要素、内在联系、组织结构和应用价值。
    (2)合理编排教材内容。教材内容如果编排得好,迁移的作用就能得到充分地发挥,教学中就省时省力;如果编排不好,迁移的效果就小。依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素,编排教材要做到使教材结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学、合理的逻辑联系,能体现出事物的各种内在联系。一体化是指教材的各构成要素能整合成为具有内在联系的整体。一体化教材要防止各种教材中各组成要素之间的相互割裂、支离破碎,以及互相干扰、机械重复。网络化是一体化的引申,指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系沟通,要突出各种知识、技能的联络点,以利于学习迁移。
    (3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的。教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的、整体的教学规划还是微观的、每节课的教学活动,处理好先教什么、学什么、后教什么、学什么这种教学与学习的先后次序是非常必要的。在宏观上,教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构,并依次进行教学;在微观上,应注重学习目标与学习过程的相似性,或有意识地沟通具有相似性的学习。简言之,在教学过程的每一个环节都应努力体现迁移规律。
    (4)教授学习策略,提高迁移意识。学习不仅是掌握知识与技能,还要掌握一定的学习策略和方法。学习策略和方法对于学习迁移的发生也非常重要。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略,这不仅可以促进对所学内容的掌握。而且可以改善学生的学习能力,使学生学会学习,提高了迁移的意识性,从根本上促进迁移的产生。

  • 第4题:

    小学生的学习迁移具有三方面特点:()

    A、小学生学习迁移的心向逐渐增强

    B、小学生学习迁移的广度逐渐减小

    C、小学生学习迁移的数量逐渐增加

    D、小学生学习迁移的水平逐渐提高


    参考答案:ACD

  • 第5题:

    何谓迁移?结合自己的教学实际谈谈教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略。


    答案:
    解析:
    答案要点:
    迁移是指一种学习对另一种学习产生的影响。
    教会小学儿童学习迁移的基本策略有:
    (1)建立迁移的认知结构。
    小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。合理安排所用教材的呈现顺序,对促进小学儿童建立认知结构是很重要的。教师对教材呈现的顺序应努力做到:①从一般到个别,使教材渐进分化;②建立横向练习,使教材综合贯通;③从已知到未知,使教材组织序列化。
    (2)训练迁移的认知策略能力。
    认知策略是个体面对新的问题时,个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移,应努力做到:①注意小学儿童的心理状态;②提高小学儿童的概括水平;③多方面应用概括出来的原则。