诊断性评价是为使()的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身及需要进行的评价。A、教育方法B、教育目标C、教育动机D、教育活动

题目
诊断性评价是为使()的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身及需要进行的评价。

A、教育方法

B、教育目标

C、教育动机

D、教育活动


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  • 第1题:

    教学过程中进行的、为使教学活动效果更好而不断进行的评价是()

    A、形成性评价

    B、总结性评价

    C、绝对评价

    D、相对评价


    参考答案:A

  • 第2题:

    在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对教学和学习过程及结果的测定是()。

    A描述型评价

    B形成性评价

    C终结性评价

    D诊断型评价


    B

  • 第3题:

    【单选题】在教学活动过程中,为使学习效果更好而不断进行的评价是

    A.总结性评价

    B.自身评价

    C.形成性评价

    D.断性评价


    主体

  • 第4题:

    学习活动过程中所进行的,为了使活动效果更好而修正其轨道所进行的评价是( )。

    A.过程性评价
    B.终结性评价
    C.诊断性评价
    D.没有此种评价

    答案:A
    解析:
    过程性评价也称为形成性评价,是指学习活动过程中所进行的,为了使活动效果更好而修正其轨道所进行的评价。故正确答案为A项。

  • 第5题:

    多媒体课件在设计和开发之前、过程之中以及结束之后,都需要开展评估工作,评价形式有诊断性评价、过程性评价和总结性评价。具体说说每一类评价的对象与目的。


    一、需求分析: (1)CAI目标的确定; (2)教学内容的选择; (3)使用课件的对象; (4)课件的运行环境; (5)可行性分析。 二、系统设计: (1)确定分解教学目标; (2)选择教学策略; 三、脚本设计; 四、课件开发: (1)收集加工素材; (2)媒体集成; 五、评价与分析。