在美国，当儿童准备食物和成人一起吃饭时，儿童对营养的概念、态度和行为得以发展。()

题目

在美国，当儿童准备食物和成人一起吃饭时，儿童对营养的概念、态度和行为得以发展。()

相似考题

1.不管儿童的行为如何,成人要通过尊重、接受、安慰促进其自我价值感的发展是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。()

2.在美国，教师不能以推论的方式，向儿童介绍概念，促进儿童自然科学概念的发展。()

3.营养教育的目标是()。A.让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理B.纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯C.培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能D.防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康

4.在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。()

更多“在美国,当儿童准备食物和成人一起吃饭时,儿童对营养的概念、态度和行为得以发展。() ”相关问题

  • 第1题：

    以下关于儿童营养的叙述，正确的是

    A、儿童单位体重的营养需要量与成人一致

    B、儿童在生长高峰期的营养需求量增加

    C、营养缺乏病的患病率与年龄关系不大

    D、营养需求的个体差异在儿童期不明显

    E、儿童对水的需求量低于成人


    参考答案：B

  • 第2题：

    7、在Blake等人（2016）的研究中，美国儿童只会模仿成人的吝啬分享行为，而印度儿童则会模仿成人的慷慨和吝啬分享行为。该研究说明（）对儿童亲社会行为有一定的影响。（）

    A．移情

    B．自我概念

    C．社会文化

    D．观点采择


    C

  • 第3题：

    在Blake等人（2016）的研究中，美国儿童只会模仿成人的吝啬分享行为，而印度儿童则会模仿成人的慷慨和吝啬分享行为。该研究说明（）对儿童亲社会行为有一定的影响。

    A．社会文化

    B．移情

    C．自我概念

    D．观点采择


    C

  • 第4题：

    学前儿童科学教育的情感的目标不包括以下哪个方面（）

    A.发展儿童的好奇心和积极的科学态度
    B.培养儿童对自然的积极情感和态度
    C.培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注
    D.完善儿童的知识体系

    答案：D
    解析：
    完善儿童的知识体系属于科学教育目标的知识技能目标。

  • 第5题：

    45、在Blake等人（2016）的研究中，美国儿童只会模仿成人的吝啬分享行为，而印度儿童则会模仿成人的慷慨和吝啬分享行为。该研究说明（）对儿童亲社会行为有一定的影响。（）

    A．移情

    B．自我概念

    C．社会文化

    D．观点采择


    C

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