美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。()

题目

美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。()

相似考题

1.在美国，发展适宜性课程的核心是()。A、儿童发展B、发展适宜性C、健康发展D、全面发展

2.在美国，发展适宜性课程的评价标准是()。A、健康发展B、儿童发展C、发展适宜性D、教师发展

3.美国适宜性课程认为婴儿和学步儿童主要通过感受环境来学习。()

4.美国适宜性课程中强调把学习看作是主动的过程。()

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  • 第1题：

    格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是（ ） .

    A、成熟和实践
    B、实践和学习
    C、成熟和学习
    D、成长和学习


    答案：C
    解析：
    选C。格塞尔认为支配幼儿心理发展的因素有两个：成熟和学习。成熟是由一个内部因素控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此，成熟是推动幼儿发展的主要动力。而学习并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的，学习只是给发展提供适当的时机而已。

  • 第2题：

    选择课程内容的（）是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。

    A目的性原则

    B基础性原则

    C兴趣性原则

    D适宜性原则


    A
    略

  • 第3题：

    13、幼儿园课程是指在幼儿园一日生活活动中，使儿童获得有益的学习经验，促进其身心和谐发展的 的总和。


    错误

  • 第4题：

    幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指(　　)原则。


    A、幼儿参与性
    B、发展适宜性
    C、开放性
    D、幼儿参与性、发展适宜性、开放性、环境与教育目标的一致性

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（）。

    A适宜性

    B活动性

    C基础性

    D文化性


    A
    略

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