更多“结合文章内容解释第⑨段中“不干不净,吃了没病”这一说法的合理之处。(4分)”相关问题
  • 第1题:

    第⑤段中说姑娘“突然坚持去天山旅行”,你是否赞成她的这一行动?为什么?(2分)答:


    正确答案:
    可赞成,她在生命的最后时光里用顽强的精神来感受阳光等大自然的美好;也可不赞成,因为她也应该珍爱生命,活着比什么都重要。(无论赞成与否,言之有理即可)

  • 第2题:

    第④段画线句使用了省略号,请结合文章内容,谈谈其作用。(3分)


    正确答案:

    1)表示生长姿态各异的、可爱可敬的植物实在是数不胜数,这里就不一一列举了(即表示列举内容的省略)(2分);(2)留给读者广阔的空间,以便读者展开关于植物的美好联想和想象(1分)。

  • 第3题:

    第⑤自然段中“但恶性循环却让人类呼吸到的新鲜空气越来越少”,请你利用相关学科的知识解释产生这一现象的原因。


    正确答案:
    因为日照时间减少,就直接减少了植物光合作用的时间,这样也就减少了二氧化碳转化为氧气的数量,所以新鲜空气越来越少。

  • 第4题:

    第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。(4分)


    正确答案:
    【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”:学习成绩差,不如其他同学聪明……//美术课之后“我对自己的认识”:(对艺术美)挺有悟性,不会比其他同学差(比其他同学还聪明)……

  • 第5题:

    结合文章内容,写出本文题目的深刻内涵。(3分)


    正确答案:
    “只追前一名”是指要有明确可行的目标,真实适度的期望,脚踏实地,不懈努力,分时限、分阶段去实现人生的抱负。

  • 第6题:

    文章倒数第二段,作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容,谈谈这样写好在哪里?(6分)

    答:_____________


    正确答案:
    解析:本题考查了考生对作品表现手法的鉴赏能力。解答时要审准题目,把握题目中的有效信息“另有一番描述”,这样就可以得到启发,和开始第三段结合起来分析前后对比表现手法的使用效果。
    误区警示:本题误区在于考生审题审不出答题角度,没有注意到“这样写好在哪里”是对手法或语言的鉴赏。另外,规范合理的表述也不容忽视。
    答案:用另一种角度写南国看不见的春风,与开篇对南国春风的描述形成对比,表明感情的变化。用轻柔的南国春风,与强劲的北国春风对比,凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风,突出文章主旨。(意思对即可)

  • 第7题:

    品读文中两处画莼的语句,按要求答题。(4分)

    (1)第③段中把“把记忆带到雨中来燃烧”,请联系上下文,写出这句话在文中的含意。(2分)

    (2)第④段中“他仍然夫法走入雨的梦幻之中”,请结合具体语境,解释“梦幻”的意思。(2分)


    正确答案:
    (1)“把记忆带到雨中来燃烧”,在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦乐酸甜。(2分)
    (2)“梦幻”一词是指雨中的快乐。(2分)

  • 第8题:

    不干不净,身体没病;臭鱼能吃,臭肉不能吃。


    正确答案:错误

  • 第9题:

    当会计原则有重大变更时,应在审计报告中何处提及这一缺乏一致性的情况()。

    • A、范围段
    • B、范围段和意见段之间的解释段
    • C、意见段
    • D、意见段之后的解释段

    正确答案:B

  • 第10题:

    第1和第2阶段建立原因中的一个不同之处是什么()。

    • A、第2阶段建立原因区别应答到寻呼和呼叫重建
    • B、第2阶段建立原因区别MS始发的呼叫和应答到寻呼
    • C、第2阶段建立原因区别位置更新和应答到寻呼
    • D、第2阶段建立原因区别区别MS始发的呼叫和SMS
    • E、第2阶段建立原因区别呼叫重建和SMS

    正确答案:D

  • 第11题:

    单选题
    当会计原则有重大变更时,应在审计报告中何处提及这一缺乏一致性的情况()。
    A

    范围段

    B

    范围段和意见段之间的解释段

    C

    意见段

    D

    意见段之后的解释段


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    有句老话说“不干不净吃了没病”。最近美国西北大学的一项研究成果表明,儿童如果过分讲究卫生,长大后患病的可能性会增大。如果让孩子们稍微脏一点,孩子们成年后对某些疾病会有更强的抵抗力。
    A

    儿童要特别讲究卫生

    B

    儿童容易患病

    C

    过分讲究卫生不好

    D

    不讲究卫生抵抗力会好


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    请结合文章内容,说说第⑤段画线句中“无一不”的表达作用。(3分)


    正确答案:

    “无一不”为双重否定,表示强烈的肯定之意(1分)。句的“无一不”,准确强调了解放前溜索在洪水季节,对于怒江两岸人民相互往来和运送物资,是惟一的交通工具(2分)。

  • 第14题:

    校门口有人推着三轮车卖鸡蛋煎饼,一边加工一边收钱 ,( )。

    A、食品容器和工具都不符合卫生要求,不能吃

    B、经过高温制作就算消毒了,能吃

    C、不干不净,吃了没病

    D、看上去很干净,可以吃


    正确答案:A

  • 第15题:

    .本文是围绕枫叶展开的,请结合文章内容简要说明行文思路。(3分)


    正确答案:
    先描写枫叶的外在特征,再赞美其品质,最后揭示其象征意义。

  • 第16题:

    关注食品安全,下列做法不正确的是( )

    A、许多饮料中都含有防腐剂、香精或人造色素等,最好的饮料是白开水

    B、选择包装食品时,要注意识别食品的生产日期和保质期等

    C、不吃街头贩卖的、没有卫生许可证的食品

    D、瓜果蔬菜不用洗也可以吃,不干不净吃了没病


    正确答案是:D

  • 第17题:

    品读文中两处画线的语句,按要求答题。(4分)

    (1)第③段中把“把记忆带到雨中来燃烧”,请联系上下文,写出这句话在文中的含意。

    (2)第④段中“他仍然无法走入雨的梦幻之中”,请结合具体语境,解释“梦幻”的意思。


    正确答案:
    (1)“把记忆带到雨中来燃烧”,在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦乐酸甜。
    (2)“梦幻”一词是指雨中的快乐。

  • 第18题:

    在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特,请结合第④段和第⑤段加以赏析。(6分)


    正确答案:
    【答案提示】切入角度:最向往的地方和什么季节到扬州最好。
    语言运用:(1)典雅华丽的词语;(2)抑扬顿挫的音韵;(3)对比的句式;(4)口语与书面语的结合。

  • 第19题:

    “教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处?
    (1)“一桶水论”所隐含的学习观念非常狭窄,没有看到学习完全可以超越书本、课堂和教师,延伸到更为广阔的生活世界。
    (2)从师生关系方面来看,“一桶水论”将教师和学生分别看成了“倒水者”和“接水者”,教师扮演灌输者的角色,而学生则完全处于被动地位,被剥夺了自主建构知识的机会。

  • 第20题:

    A律13折线压缩特性第1段和第2段的斜率均为16,则其A值取()是合理的。


    正确答案:87.6

  • 第21题:

    下列属于庶民大众的饮食思想的是()

    • A、果腹知足
    • B、备荒防饥
    • C、节俭持家
    • D、安贫自慰
    • E、不干不净吃了没病

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第22题:

    单选题
    “一、这篇文章在记游的基础上偏重说理,记叙和议论紧密结合,前后照应。试仿照表中第1、4段的形式,填出第2段的记叙与第3段的议论前后照应的语句,以及第3段的结论,然后背诵第2、3两段。”——这是《游褒禅山记》一课的课后练习题,对这一道的设计意图理解不正确的一项是(  )。
    A

    为学生深入理解课文内容做准备

    B

    引导学生对文章结构进行整体把握

    C

    为背诵第2、3两段做准备

    D

    在填表的过程中,深入理解本文叙议结合、前后照应、重在说理的特点


    正确答案: D
    解析:
    试题第一问是在引导学生对文章结构进行整体把握,填表是为了深入理解课文叙议结合、前后照应、重在说理的特点,而非A项所说的针对课文内容。

  • 第23题:

    问答题
    “教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处?

    正确答案: (1)“一桶水论”所隐含的学习观念非常狭窄,没有看到学习完全可以超越书本、课堂和教师,延伸到更为广阔的生活世界。
    (2)从师生关系方面来看,“一桶水论”将教师和学生分别看成了“倒水者”和“接水者”,教师扮演灌输者的角色,而学生则完全处于被动地位,被剥夺了自主建构知识的机会。
    解析: 暂无解析