(6分)物体只在重力作用下由静止开始下落的运动称为自由落体运动”。小明对这种落体运动产生了探究的兴趣，提出如下两个问题。问题一：物体下落的快慢是否与物体的质量有关?问题二：物体下落的高度与下落的时间存在着怎样的关系?于是他找来一些器材并在可忽略空气阻力情况下准备进行实验。(1)请你帮助小明设计探究“问题一”的实验方案。(2)小明探究“问题二”时，通过实验，测量出同一物体分别从最高点下落的高度为hl、h2、h3，并测量出每次下落的高度所对应的下落时间为fl、f2、f3。分析实验数据发现：“物体下落的高度与下

题目

(6分)物体只在重力作用下由静止开始下落的运动称为自由落体运动”。小明对这种落体运动产生了探究的兴趣，提出如下两个问题。

问题一：物体下落的快慢是否与物体的质量有关?问题二：物体下落的高度与下落的时

间存在着怎样的关系?于是他找来一些器材并在可忽略空气阻力情况下准备进行实验。

(1)请你帮助小明设计探究“问题一”的实验方案。

(2)小明探究“问题二”时，通过实验，测量出同一物体分别从最高点下落的高度为hl、h2、h3，并测量出每次下落的高度所对应的下落时间为fl、f2、f3。分析实验数据发现：“物体下落的高度与下落的时间不满足正比例关系”。他猜想“物体下落的高度与下落的时间平方成正比”，若要验证这一猜想，应如何处理分析实验数据?

相似考题

1.把从静止开始做自由落体运动的物体通过的高度分成相等的三段，则经过这三段的时间比是（　　）

2.一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 环节一：新课导入 复习导入：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个重要公式体现出来。引导学生写出：那么今天我们就来学习一个特殊的匀变速直线运动的实例——自由落体运动。由此导入课题 环节二：新课讲授 1.认识自由落体运动。 (演示实验：让一片羽毛与小钢球同时自由下落，可看到什么现象?)学生：钢球落得快。教师讲解：这就是我们的生活经验，似乎很容易得出“重的物体比轻的物体下落得快”的结论，这也是公元前古希腊哲学家亚里士多德的观点。那这个观点到底正确与否呢?我们下来继续来看这样一个实验： 演示实验：用一个长约1米，一端封闭、另一端有开关的玻璃管(牛顿管)，把形状和质量不同的小金属片、小羽毛等，放在玻璃管里。 (1)打开开关，管里有空气，把玻璃管倒立过来，现象如何?学生：这些物体下落的快慢不同。 (2)把管里的空气几乎全部抽出(先让学生用抽气机把管里的空气几乎全部抽出)，现象如何?学生：下落的快慢接近相同。 老师提问学生为什么会出现这样的结果呢?老师引导学生讨论出：可见导致物体下落有快有慢的原因是空气有阻力。根据实验现象引出自由落体运动的概念。 师生总结：物体只有在重力的作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动。这种运动只有在没有空气的空间里才能发生;在有空气的空间里，如果空气的阻力作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以看做是自由落体运动。 2.自由落体运动的性质 引导学生从上面的实验现象和定义分析得：自由落体运动的初速度为零。 教师用问题进行引导：自由落体运动得加速度是怎样的呢? (学生分组实验：重物自由下落，用打点计时器打一纸带。) 教师提问，通过分析纸带能否确定自由落体运动是否为匀加速直线运动? 学生回答，能够根据来算出加速度，比较运动过程中加速度是否一致，从而得出物体是否做匀加速直线运动。教师总结学生回答，并引导学生进行小组讨论。 学生汇报讨论结论，教师总结：通过以上分析，可以得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，而且在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g表示。 环节三：巩固提高 教师：这个实验便于操作，却很粗糙，人们发明了许多先进的实验手段来研究自由落体运动，这里，我给大家介绍一种较先进的方法──频闪照相法。 (看多媒体投影：这是自由落体运动(小球)的频闪照相的照片，照片上相邻的像是相隔同样的时间拍摄的，类似纸带的分析我们可以较准确地求出小球的加速度。) 环节四：小结作业 小结：老师提问学生这节课的收获。 作业：思考自由落体运动的计算公式。 板书设计

3.高中物理《物重与物体下落快慢》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 根据学生的生活经验提问：一张纸和一块硬币谁下落的快?学生猜测硬币，教师将摊平的纸和硬币同时同一高度扔下，发现硬币落地较快。教师将同一张纸揉成团和硬币再次实验，学生观察到石头和纸几乎同时落地。与学生以往的认知形成矛盾，进而提问：我们总是觉得比较重的物体下落快，那么到底是不是这样呢?引入—《自由落体运动》。 [page] 环节二：新课讲授 1.自由落体运动的定义： 牛顿管实验，逐渐抽取管中空气，让纸片、硬币下落，引导学生观察。 (1)不抽去管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。 (2)抽去管中部分空气，将玻璃管倒置，观察。 (3)抽空管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。 请学生回答这些现象说明什么问题? 学生可能得出，纸片下落慢是由于空气阻力，若没有空气阻力，轻、重物体下落一样快。 所以，物体若只在重力作用下，下落速度是一样快的。教师总结定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。所以导入时我们看到摊平的纸下落较慢，是由于他受到的空气阻力与重力相比不能忽略，而当将纸揉成团，空气阻力减小，二者几乎同时下落。 2.自由落体运动条件： 提问：我们现在已经知道了自由落体运动的定义，结合定义，回忆刚才纸片下落的过程，你认为物体做自由落体运动需要满足哪些条件呢? 让学生回忆刚才的实验过程，比较空气中纸片和真空中的纸片下落情况，自主总结自由落体运动的条件，①仅受重力作用，②从静止下落。 教师介绍：如果空气阻力与重力相比可以忽略，我们也可以把这样的物体从静止下落看作是自由落体运动。 环节三：巩固提高 说一说生活中为什么会有重的物体先落地的感觉? 环节四：小结作业 小结：师生共同总结本节课知识点。 作业：查阅伽利略斜塔实验 四、板书设计【答辩题目解析】 1.重力加速度为什么随纬度升高而增大，随着高度的增大而减小。 2.在教学中你是如何帮助学生克服“重的物体下落快”这个思维定势的?

4.自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。这种运动只有在真空条件下才能发生。在有空气时，如果空气的阻力作用比较小，可以忽略不计，则物体的下落可以近似看作自由落体运动。 根据上述定义，可以近似看作自由落体运动的是：A.树上的红枣因树枝被人摇晃从枝头落下 B.吊铅坠的细绳被磨断，铅坠从屋顶掉下 C.敌机被我导弹击中坠落 D.传过来的毽子没被接住，掉在地上

参考答案和解析
正确答案：
更多“(6分)物体只在重力作用下由静止开始下落的运动称为自由落体运动”。小明对这种落体运动产生了探 ”相关问题

  • 第1题：

    自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。这种运动只有在真空条件下才能发生，在有空气时，如果空气的阻力作用比较小，可以忽略不计，则物体的下落可以近似看作自由落体运动。
    根据上述定义，下列可以近似看作自由落体运动的是：

    A. 熟透了的苹果从树上被风吹落
    B. 飞行中的飞机被导弹击中坠落
    C. 提过来的皮球没被接住，掉在地上
    D. 冬日中午，冰棱融化后从屋檐掉下

    答案：D
    解析：
    此题选符合定义类型。定义中的近似自由落体运动，是指在重力作用下，物体从静止下落，或在空气中，空气阻力很小，可忽略不计，也可看成自由落体运动。选项A中的苹果是被风吹掉下落的，不是由于重力。因此排除。选项B是飞行中的飞机被击落下落，不是静止，也不是因为重力，排除。选项C是飞过来的皮球，不是静止下落，排除。选项D融化后的冰棱屋檐掉下来，是由于重力作用，从静止状态下落，因此，符合定义。因此，本题选择D选项。

  • 第2题：

    雨水下落属于自由落体运动


    错误

  • 第3题：

    关于自由落体运动，下列说法正确的是（）

    A．在空气中不考虑空气阻力的运动是自由落体运动

    B．从静止开始下落的物体一定做自由落体运动

    C．质量大的物体，所受重力大，因而下落越快

    D．在地球上同一个地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都是相同的


    设计方案优化, 精细化预算, 精细化的设计能够控制项目造价, 智能化运维,节约成本

  • 第4题：

    32、雨水下落属于自由落体运动


    错误

  • 第5题：

    14、雨水下落属于自由落体运动


    错误

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