作业活动必须能使患者的指尖、指腹得到外界反复刺激，如按键、弹琴等，此种作业活动用于A、左右失认训练方法B、手指失认训练方法C、偏身失认训练方法D、躯体失认训练方法E、体觉失认训练方法

题目

作业活动必须能使患者的指尖、指腹得到外界反复刺激，如按键、弹琴等，此种作业活动用于

A、左右失认训练方法

B、手指失认训练方法

C、偏身失认训练方法

D、躯体失认训练方法

E、体觉失认训练方法

相似考题

1.不属于身体失认训练的是A、令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位B、在活动中鼓励运用双侧肢体或患侧肢体，强化正常运动模式C、在镜子上贴上"您的胡子是否两侧都刮干净了？"的纸条D、按键、弹琴E、健侧上肢越过中线在患侧进行作业

2.患者，男性，70岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为A、左右失认B、空间关系辨认障碍C、体像失认D、面容失认E、深度和距离辨认障碍

3.患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如："请指你的鼻子"，患者指向嘴巴，该患者为A、左右失认B、空间关系辨认障碍C、体象失认D、深度和距离辨认障碍E、面容失认

4.与患者讲话避免使用含"左右"的词，如"你的梳子在书的旁边"而不说"左边"说明患者存在A、躯体失认B、偏身失认C、手指失认D、左右失认E、单侧忽略

更多“作业活动必须能使患者的指尖、指腹得到外界反复刺激，如按键、弹琴等，此种作业活动用于A、左右失认训 ”相关问题

  • 第1题：

    不属于身体失认训练的是

    A、令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位

    B、在活动中鼓励运用双侧肢体或患侧肢体，强化正常运动模式

    C、按键、弹琴

    D、在镜子上贴上"您的胡子是否两侧都刮干净了？"的纸条

    E、健侧上肢越过中线在患侧进行作业


    参考答案：E

  • 第2题：

    与患者讲话避免使用含"左右"的词，如"你的梳子在书的旁边"而不直说"左边"说明患者存在

    A、偏身失认

    B、躯体失认

    C、手指失认

    D、左右失认

    E、单侧忽略


    参考答案：D

  • 第3题：

    患者，女，52岁，脑外伤后不能按指令触摸身体某些部位，如“请指你的鼻子，”患者指向嘴巴，该患者为（）

    A．左右失认

    B．空间关系辨认障碍

    C．体像失认

    D．面容失认


    体像失认

  • 第4题：

    患者男，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为( )。

    A、左右失认

    B、空间关系辨认障碍

    C、体像失认

    D、深度和距离辨认障碍

    E、面容失认


    参考答案：C

  • 第5题：

    作业活动必须能使患者的指尖、指腹得到外界反复刺激，如按键、弹琴等，此种作业活动用于(　　)。

    A.左右失认训练方法
    B.手指失认训练方法
    C.偏身失认训练方法
    D.躯体失认训练方法
    E.体觉失认训练方法

    答案：B
    解析：
    手指失认训练方法：由于身体的表象须反复刺激才能在大脑皮层中再现，所以作业活动必须能使患者的指尖、指腹得到外界反复刺激，如按键、弹琴等。接受的刺激必须有一定的强度，在操作中可先张目体会，再闭目说出手指名。在抓握物品时需要给一个压力，压力的大小取决于物品的轻重。同时可移动手中的物品，使产生摩擦感，这种刺激对活化大脑皮质是有效的。

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