上述引文对论述文章的中心论点起到了什么作用?(4分)
题目
上述引文对论述文章的中心论点起到了什么作用?(4分)
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
上述的引文主要是与上文中提到的人生态度形成对比。
上述的引文主要是与上文中提到的人生态度形成对比。
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第1题：
《谏逐客书》是在文章的末尾归纳出全文的中心论点的。
正确答案:错误 -
第2题：
什么是主导极点？主导极点起什么作用，请举例说明。
正确答案: 高阶系统中距离虚轴最近的极点，其附近没有零点，它的实部比其它极点的实部的1/5还小，称其为主导极点。将高阶系统的主导极点分析出来，利用主导极点来分析系统，相当于降低了系统的阶数，给分析带来方便 -
第3题：
引文数据库有什么作用：
正确答案:人们可以通过引文索引方便地进行如下研究：
（1）某一观点或某一发现的发展过程；（2）这些观点和发现有没有被人应用过、修正过、实行过；（3）某一学科，或一技术发展进程；（4）著作者的著作被引用次数和持续时间，以估计这些著作的影响；等等。 -
第4题：
《咬文嚼字》的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来论述这一中心的论点的？
正确答案: 本文的中心论点：“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”作者从两个方面展开论述。
1.先讲斟酌文字与表达思想感情的关系。
指出“文学借文字表现思想感情”，“没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的”，例如《史记》李广射虎；“文字的推敲其实是思想感情上的推敲”，并不仅仅是为了语句的通畅或漂亮，例如韩愈贾岛关于推敲的故事。
2.再阐述文字的直指意义与联想意义的关系、文字的习惯性与创造性的关系。
强调语言应该贵在创新，指出“科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字则必须照顾到联想意义”，语言的习惯性联想造成套语滥调，“惟陈言之务去”才是创造的态度。 -
第5题：
《咬文嚼字》的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来论述这一中心论点的?
正确答案: 中心论点是“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。
作者从两个方面来论述这一中心论点。第一，斟酌文字与表达思想感情的关系；第二，无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制。 -
第6题：
高抗并联电抗器中性点起什么作用？
正确答案: 中性点电抗器与三相并联电抗器相配合，补偿相间电容和相对地电容，限制过电压，消除潜供电流，保证线路单相自动重合闸装置正常工作。
限制电抗器非全相断开时的谐振过电压，因为非全相断开是一个谐振过程，在谐振过程中可能产生很高的谐振电压。 -
第7题：
判断题《谏逐客书》是在文章的末尾归纳出全文的中心论点的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题2.文章是以什么为线索展开论述的？正确答案：解析： -
第9题：
问答题社区－社会的划分和论述在社会形态的分类学传统中起到了什么作用？正确答案： 承上启下的作用，而且直接影响到韦伯的理想类型。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题《过秦论》（上）的中心论点是什么？作者是如何论述这个论点的？正确答案： 作者从分析秦国发展的历史入手，逐代寻找其兴亡成败的关键所在，文章完全以摆列事实的方式作论，只在最后点出全文的中心论点，具有很强的说服力。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题引文数据库有什么作用：正确答案： 人们可以通过引文索引方便地进行如下研究：
（1）某一观点或某一发现的发展过程；（2）这些观点和发现有没有被人应用过、修正过、实行过；（3）某一学科，或一技术发展进程；（4）著作者的著作被引用次数和持续时间，以估计这些著作的影响；等等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题《咬文嚼字》的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来论述这一中心论点的?正确答案： 中心论点是“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。
作者从两个方面来论述这一中心论点。第一，斟酌文字与表达思想感情的关系；第二，无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制。解析： 暂无解析 -
第13题：
《论毅力》文章的论述主要围绕什么？
正确答案: 人生处于顺逆两境，顺逆两境可以相互转化，贵在坚持，持之以恒，三方面展开论述。 -
第14题：
《过秦论》（上）的中心论点是什么？作者是如何论述这个论点的？
正确答案: 作者从分析秦国发展的历史入手，逐代寻找其兴亡成败的关键所在，文章完全以摆列事实的方式作论，只在最后点出全文的中心论点，具有很强的说服力。 -
第15题：
转辙机的安全接点起什么作用？怎样起作用？
正确答案: 转辙机安全接点的作用是：检修转辙机或停用转辙机时切断转辙机控制电路，以使转辙机无法转换，确保电务检修人员或车务行车人员手摇转辙机时的人身安全。转辙机正常使用时，堵孔板将底壳通向减速器主轴的眼孔堵没，动接点组与静接点组接通，从而为沟通转辙机控制电路准备条件。为使接通更为可靠，安全接点还附有上、下锁扣组，可合拢后另加挂锁。
检修转辙机或停用转辙机之前，先将上、下锁扣分开，按下上锁扣，堵孔板移开眼孔，动接点与静接点断开，转辙机控制电路被中断，摇把可穿过眼孔直接与减速器输入连接摇动转辙机。 -
第16题：
谈谈《五代史伶官传序》的中心论点和有警句对我们有什么启迪作用。
正确答案: 中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”和警句：“满招损，谦得益”要求以谦戒满勤、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”要求居安思危，生于忧患，死于安乐、“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”要求注重小节，不可偏爱，这些警句都是对中心论点更深一步的阐发、分析、论说。这些语句精辟透彻，发人深省，教导我们事情成败往往在于人为，不要穷奢极欲，也不要耽于淫乐，否则将会导致国家衰败，自我灭亡，另外还要谦虚谨慎，注意细小琐事，要防微杜渐，不可骄傲自满，沉溺丧志。 -
第17题：
论述《秋水》景物描写对表现文章主指所起的作用。
正确答案: 一是形象地表现人的认识是有限的，而客观世界是无限的观点；
二是河景与海景的对照，对河伯与北海若两人不同的认识境界起了陪衬烘托作用，使本文要说明的两种对立思想更加鲜明。 -
第18题：
变压器有哪些接地点.各接地点起什么作用？
正确答案: 绕组中性点接地：为工作接地，构成大电流接地系统；
外壳接地：为保护接地，为防止外壳上的感应电压高而危及人身安全；
铁芯接地：为保护接地，为防止铁芯的静电电压过高使变压器铁芯与其它设备之间的绝缘损坏。 -
第19题：
问答题《论毅力》文章的论述主要围绕什么？正确答案： 人生处于顺逆两境，顺逆两境可以相互转化，贵在坚持，持之以恒，三方面展开论述。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题转辙机的安全接点起什么作用？怎样起作用？正确答案： 转辙机安全接点的作用是：检修转辙机或停用转辙机时切断转辙机控制电路，以使转辙机无法转换，确保电务检修人员或车务行车人员手摇转辙机时的人身安全。转辙机正常使用时，堵孔板将底壳通向减速器主轴的眼孔堵没，动接点组与静接点组接通，从而为沟通转辙机控制电路准备条件。为使接通更为可靠，安全接点还附有上、下锁扣组，可合拢后另加挂锁。
检修转辙机或停用转辙机之前，先将上、下锁扣分开，按下上锁扣，堵孔板移开眼孔，动接点与静接点断开，转辙机控制电路被中断，摇把可穿过眼孔直接与减速器输入连接摇动转辙机。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述杜威的“儿童中心论”观点。正确答案： 杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重点在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是在正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的„„尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。”这里，儿童变成了太阳，而教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威介导的“新教育”（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题《咬文嚼字》的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来论述这一中心的论点的？正确答案： 本文的中心论点：“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”作者从两个方面展开论述。
1.先讲斟酌文字与表达思想感情的关系。
指出“文学借文字表现思想感情”，“没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的”，例如《史记》李广射虎；“文字的推敲其实是思想感情上的推敲”，并不仅仅是为了语句的通畅或漂亮，例如韩愈贾岛关于推敲的故事。
2.再阐述文字的直指意义与联想意义的关系、文字的习惯性与创造性的关系。
强调语言应该贵在创新，指出“科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字则必须照顾到联想意义”，语言的习惯性联想造成套语滥调，“惟陈言之务去”才是创造的态度。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题《咬文嚼字》一文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来论述这一中心论点的?正确答案：解析：