下列各句中加点字，解释错误的一项是（ ）A．将兵扦燕晋之师扦：抵御B．不佞，大夫亲戚送之，故留不佞：不才，无才。自谦词C．行军勒兵，申明约束约束：纪律D．援袍鼓之急，则忘其身援：听到

题目

下列各句中加点字，解释错误的一项是（ ）

A．将兵扦燕晋之师扦：抵御

B．不佞，大夫亲戚送之，故留不佞：不才，无才。自谦词

C．行军勒兵，申明约束约束：纪律

D．援袍鼓之急，则忘其身援：听到

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1.下列各句中有“之”作连词的是()。A、媪之送燕后也，持其踵为之泣。(《战国策·赵策》)B、异哉!之歌者非常人也。(《吕氏春秋·举难》)C、奉阳君徐为不信臣，甚不欲臣之之齐也，又不欲臣之之韩、梁也。(《战国纵横家书自赵献书燕王书》)D、田成子去齐，走而之燕。(《韩非子·说林》)

2.请教:2011年成人高考《大学语文(专升本)》模拟预测试卷2第1大题第7小题如何解答?【题目描述】第 7 题 下列各句中加点字，解释错误的一项是（　　）A．将兵扦燕晋之师扦：抵御B．不佞，大夫亲戚送之，故留不佞：不才，无才。自谦词C．行军勒兵，申明约束约束：纪律D．援袍鼓之急，则忘其身援：听到

3.行政执法时对市场粮油质量进行监管，下述作法不当的是（ ）。A.采用随机扦样的方法扦样B.采用选择性扦样的方法扦样C.扦样部位应有针对性D.只检测某一项或几项指标

4.“烛之武”是()。A、齐大夫B、晋大夫C、郑大夫D、赵大夫

更多“下列各句中加点字,解释错误的一项是( )A.将兵扦燕晋之师扦:抵御B.不佞,大夫亲戚送之,故 ”相关问题

  • 第1题：

    扦样方案的内容有：扦样目的、()、扦样人员、扦样地点、扦样时间、扦样品种和数量、封样方式、装具和运输、储存等。

    A.扦样依据

    B.扦样方法

    C.扦样依据和扦样方法

    D.以上不需要


    正确答案：C

  • 第2题：

    下列各句中的“之”词性不同的是（）

    A.寡人之于国也，尽心焉耳矣。
    B.之二虫又何知？
    C.晋侯以我丧故，未之见也。
    D.予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    下面各句中，属于意动用法的是（）

    A士卒亦多乐从李广而苦程不识

    B士大夫传之，以为口实

    C而议事每不合，所操之术多异故也

    D姜氏欲之，焉辟害


    A
    略

  • 第4题：

    ⒙下列句中加点字不属于通假字的一项是(2分)

    A.父没，或劝之仕

    B.卒供役而还

    C.故患有所不辟也

    D.万钟则下辩礼义而受之


    正确答案：B

  • 第5题：

    阅读以下材料，说明材料的主要观点，并进行论述。
    大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者。教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。


    答案：
    解析：
    (1)材料所述内容出自《学记》，《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著，它从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，尤以教学原则的总结最突出。 (2)豫时孙摩。这是《学记》总结了长期教育教学中的经验后概括出来的规律，包含四条原则：“豫”是预防，即预防性原则，“禁于未发之谓豫”，要在不良倾向尚未发作前就采取预防措施；“时”是及时，即及时施教原则，“当其可之谓时”，要把握教学的最佳时机，适时进行；“孙”是指循序，即循序渐进原则，“不陵节而施之谓孙”，教学要遵循一定的顺序；“摩”指观摩，即学习观摩原则，“相观而善之谓摩”，学习中要相互观摩，取长补短。
    (3)“发然后禁，则扦格而不胜”：事情发生以后才禁止，就会遇到障碍而难以克服，教育应注重预防；“时过然后学，则勤苦而难成”：过了适当时机才去学习，虽然勤勉努力，也难以有成就，即教育要遵循人的身心发展的不平衡性规律，抓住发展的关键期；“杂施而不孙，则坏乱而不修”：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获，即教育要遵循循序渐进的原则；“独学而无友，则孤陋而寡闻”：独自学习而没有朋友一起商量，就会孤陋寡闻，即教育应互相学习，互相切磋，共同发展；“燕朋逆其师”：轻慢而不庄重的朋友会使人违背师长的教导；“燕辟废其学”：轻慢邪僻的言行会使学生荒废学业，强调了良师益友的重要性。
    (4)教师既知“教之所由兴”，又知“教之所由废”，在教学过程中应遵循相关教育原则，尊重学生的身心发展规律，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展和进步。

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