问答题鲁迅为什么时时记起藤野先生?

题目
问答题
鲁迅为什么时时记起藤野先生?

相似考题
更多“鲁迅为什么时时记起藤野先生?”相关问题
  • 第1题:

    结合事例(鲁迅与藤野先生),请你谈谈教师对学生的影响。


    正确答案: (1)教师的道德素养有着重要作用。这包括:对学生的教育作用;在教师劳动过程中的调节作用;对社会生活的影响作用;对自身人格的陶冶作用。
    (2)在以上作用中,教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
    这是因为:教师崇高的道德素养为学生所敬仰;教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。

  • 第2题:

    鲁迅为什么时时记起藤野先生?


    正确答案: “在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”

  • 第3题:

    以下哪部是鲁迅的散文()。

    • A、《祝福》
    • B、《纪念刘和珍君》
    • C、《藤野先生》
    • D、《故乡》

    正确答案:C

  • 第4题:

    《藤野先生》这篇文章()年()月()日


    正确答案:1926;10;12

  • 第5题:

    鲁迅回忆藤野先生的目的是什么?


    正确答案: 在藤野先生高尚的品格中吸取力量,来继续与“正人君子”们作斗争。

  • 第6题:

    单选题
    下面哪部作品不属于鲁迅的小说?()
    A

    《寒夜》

    B

    《狂人日记》

    C

    《伤逝》

    D

    《藤野先生》


    正确答案: C
    解析: 《寒夜》是巴金创作的一部长篇小说。

  • 第7题:

    单选题
    在《()》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。
    A

    琐记

    B

    范爱农

    C

    藤野先生

    D

    无常


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    举例说明鲁迅是怎样用白描手法来突出藤野先生的形象的。

    正确答案: 鲁迅在运用白描手法来刻画藤野先生的形象时,主要是抓住了藤野先生富有特征的方面,用朴素自然的语言来加以描写。如:“进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书,一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:‘我就是叫做藤野严九郎的……’”又如:“到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。”
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    鲁迅的《藤野先生》和艾青的《忆白石老人》是()。
    A

    叙事散文

    B

    写景散文

    C

    记人散文

    D

    状物散文


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    下列文章出自鲁迅散文集《朝花夕拾》的有()。
    A

    《二十四孝图》

    B

    《阿长与山海经》

    C

    《藤野先生》

    D

    《春末闲谈》


    正确答案: A,C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师()
    A

    本城书塾

    B

    南京水师学堂

    C

    东京“清国留学生速成班”

    D

    仙台医专


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    下面是一堂语文课中教师与学生之间的对话。 师:《藤野先生》的作者是谁?(鲁迅) 师:鲁迅的原名叫什么?(周树人) 师:《藤野先生》写于哪一年?(1926年) 师:鲁迅是哪一年到日本学习的?(1902年) 师:鲁迅在日本学习的地点有几个?(两个) 师:哪两个?(东京、仙台) 师:鲁迅在仙台学的是什么专业?(医学) 师:鲁迅学了多长时间的医学?(两年) 师:藤野是鲁迅的第几个老师?(第二个) …… [注]:第二个括号内的内容为学生的答案。试从教学相长的视角出发,对这段对话加以分析和评论。

    正确答案: (1)从教学相长的角度来看,上述对话的方式是不合理的,它实际已经走入了师生对话的误区。在这堂课上,教师问了很多问题。如果只看这堂课的形式,不能不说这是一堂"对话"课。但是这种对话虽然比满堂灌的教学方式有进步之处,但它无法调动学生的积极性,从根本上说,仍然是教师在“牵着学生的鼻子走”。这种对话具备了真正对话的“形”,而不具备其“神”,即深入人的精神世界,拓展人的精神自由,因而缺乏实效性,无法实现教学相长。
    (2)真正意义上的对话应当:①是教育者与受教育着在相互尊重、信任、平等的基础上进行的双向交流、沟通与理解;②是师生双方互相倾听、反馈的过程;③是一种师生之间围绕某个问题或主题进行持续探讨的过程。
    (3)因此,教师在对话教学中应该改变满堂灌式的对话,注重创设对话轻松自由的氛围,科学设计对话的问题,激发学生思考,培养学生的思维能力,从而提高教学实效性,实现教学相长。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在《()》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。

    • A、琐记
    • B、范爱农
    • C、藤野先生
    • D、无常

    正确答案:A

  • 第14题:

    鲁迅的《藤野先生》和艾青的《忆白石老人》是()。

    • A、叙事散文
    • B、写景散文
    • C、记人散文
    • D、状物散文

    正确答案:C

  • 第15题:

    藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师()

    • A、本城书塾
    • B、南京水师学堂
    • C、东京“清国留学生速成班”
    • D、仙台医专

    正确答案:D

  • 第16题:

    藤野先生的全称是()

    • A、藤野
    • B、藤野严
    • C、藤野严久
    • D、藤野严久郎

    正确答案:D

  • 第17题:

    鲁迅作品中藤野先生是教什么的?()

    • A、医学
    • B、生物
    • C、经济
    • D、政治

    正确答案:A

  • 第18题:

    问答题
    鲁迅为什么时时记起藤野先生?

    正确答案: “在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    问答题
    鲁迅回忆藤野先生的目的是什么?

    正确答案: 在藤野先生高尚的品格中吸取力量,来继续与“正人君子”们作斗争。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    结合事例(鲁迅与藤野先生),请你谈谈教师对学生的影响。

    正确答案: (1)教师的道德素养有着重要作用。这包括:对学生的教育作用;在教师劳动过程中的调节作用;对社会生活的影响作用;对自身人格的陶冶作用。
    (2)在以上作用中,教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
    这是因为:教师崇高的道德素养为学生所敬仰;教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    教学《社戏》后,教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说,以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点,下列不合适的是(   ) 。
    A

    《孔乙己》

    B

    《藤野先生》

    C

    《社戏》

    D

    《故乡》


    正确答案: C
    解析:

  • 第22题:

    单选题
    下列人物不是出自鲁迅作品的是()。
    A

    阿Q

    B

    藤野先生

    C

    鲁四老爷

    D

    祥子


    正确答案: B
    解析: 阿Q是鲁迅创作的中篇小说《阿Q正传》中的主人公;藤野先生是鲁迅的回忆性散文《藤野先生》中的人物;鲁四老爷是鲁迅的短篇小说《祝福》中的人物;祥子是老舍作品《骆驼祥子》里的主人公。

  • 第23题:

    单选题
    藤野先生的全称是()
    A

    藤野

    B

    藤野严

    C

    藤野严久

    D

    藤野严久郎


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    以下哪部是鲁迅的散文()。
    A

    《祝福》

    B

    《纪念刘和珍君》

    C

    《藤野先生》

    D

    《故乡》


    正确答案: D
    解析: 暂无解析