多选题高等教育和职业教育在线课程可细分为（　　）等。A专业课B职业考试培训C英语D考研E学科培训

题目
多选题
高等教育和职业教育在线课程可细分为（　　）等。
A

专业课

B

职业考试培训

C

英语

D

考研

E

学科培训

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1.职业教育课程的类型按照课程组织方式分,可以分为()课程与()课程A、分科B、学科C、活动D、综合

2.高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。（ ）

3.高等教育学包括普通高等教育、（　）、高等职业教育等三种类型。高等教育的特点：高、专。属于专业教育。

4.根据本课程,创新人才和科技创新的提供者包括()。A.企业和行业B.政府和科研院所C.高等教育和科研院所D.高等教育和职业教育

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  • 第1题：

    根据教育对象不同，教育规划可以分为()和()两种。

    A:个人教育规划；客户对子女的教育规划
    B:子女职业教育规划；客户对子女的教育规划
    C:子女职业教育规划；子女高等教育规划
    D:子女基础教育规划；子女高等教育规划

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    职业教育课程模式，是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中，各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。

    • A、分科
    • B、学科
    • C、活动
    • D、综合

    正确答案:A,D

  • 第4题：

    《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出探索新型教育服务供给方式，要推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度，加快推动（）服务模式变革。

    • A、高等教育
    • B、基础教育
    • C、职业教育

    正确答案:A

  • 第5题：

    职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    判断题
    职业教育课程模式，是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中，各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    多选题
    高等教育和职业教育在线课程可细分为（　　）等。
    A

    专业课

    B

    职业考试培训

    C

    英语

    D

    考研

    E

    学科培训


    正确答案： D,A
    解析：
    高等教育和职业教育在线课程主要针对高等院校和中等、高等职业学校的在校生，可细分为专业课、英语、考研、留学、学历提升等不同领域。近年来，在国家政策指导下，慕课建设迅猛发展，被视为我国高等教育和职业教育发展的重要契机。国内一些教育出版单位也通过平台和课程内容建设等开发了一系列在线课程。B项为成人教育在线课程。E项为基础教育在线课程。

  • 第8题：

    多选题
    职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。
    A

    分科

    B

    学科

    C

    活动

    D

    综合


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    主要针对高等院校和中等、高等职业学校的在校生的在线教育课程为（　　）。
    A

    知识付费在线课程

    B

    成人教育在线课程

    C

    高等教育和职业教育在线课程

    D

    基础教育在线课程


    正确答案： B
    解析：
    高等教育和职业教育在线课程主要针对高等院校和中等、高等职业学校的在校生，可细分为专业课、英语、考研、留学、学历提升等不同领域。近年来，在国家政策指导下，慕课建设迅猛发展，被视为我国高等教育和职业教育发展的重要契机。国内一些教育出版单位也通过平台和课程内容建设等开发了一系列在线课程。

  • 第10题：

    单选题
    可汗学院主要提供（）。
    A

    基础教育课程

    B

    高等教育课程

    C

    成人教育课程

    D

    职业教育课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分为必修课程与选修课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出探索新型教育服务供给方式，要推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度，加快推动（）服务模式变革。
    A

    高等教育

    B

    基础教育

    C

    职业教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育由（）等组成。

    • A、高等教育
    • B、基础教育
    • C、职业教育
    • D、成人教育

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    职业教育课程的类型按照教学要求分，可以分为（）课程。

    • A、必修
    • B、学科
    • C、活动
    • D、选修

    正确答案:A,D

  • 第15题：

    职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    师范院校开设的公共教育学课程属于（）。

    • A、学前教育学
    • B、普通教育学
    • C、高等教育学
    • D、职业教育学

    正确答案:C

  • 第17题：

    教育结构从横向上，分为（）

    • A、中等教育
    • B、职业教育
    • C、技工教育
    • D、初等教育
    • E、高等教育

    正确答案:B,C

  • 第18题：

    多选题
    根据教学对象和教学内容，在线课程可分为（　　）。
    A

    基础教育在线课程

    B

    知识服务在线课程

    C

    高等教育和职业教育在线课程

    D

    成人教育在线课程

    E

    知识付费在线课程


    正确答案： C,E
    解析：
    在线课程根据教学对象和教学内容主要分为基础教育在线课程、高等教育和职业教育在线课程、成人教育在线课程和知识付费在线课程等。

  • 第19题：

    多选题
    职业教育课程的类型按照教学要求分，可以分为（）课程。
    A

    必修

    B

    学科

    C

    活动

    D

    选修


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教育由（）等组成。
    A

    高等教育

    B

    基础教育

    C

    职业教育

    D

    成人教育


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    面向用户最为宽泛的在线课程为（　　）。
    A

    成人教育在线课程

    B

    知识付费在线课程

    C

    基础教育在线课程

    D

    高等教育和职业教育在线课程


    正确答案： B
    解析：
    知识付费在线课程面向的用户更为宽泛，受众几乎涵盖所有人群，涉及内容范围也更为广泛。在线课程是知识付费平台一种重要的产品形式。知识付费与数字出版都以“内容传播”为核心。近年来，知识付费平台与出版社融合共生，相互赋能。但是，出版社更多在音频产品上发力，对在线课程内容的挖掘仍有很大空间。

  • 第24题：

    多选题
    关于在线课程表现形式，说法正确的是（　　）。
    A

    课程资源由教学机构、学校或用户自行录制

    B

    视频点播既可师生同步也可异步

    C

    在线课程可分为公开课和收费课程

    D

    点播课程与直播课程泾渭分明

    E

    视频直播难以实现“任何时间”随时学习


    正确答案： B,A
    解析：
    B项，与点播课程师生异步不同，视频直播在线课程学习者和教师需要同时在线进行学习活动。这种形式的优势是师生同步，可以较真实地模拟传统教学环境，师生互动，学习效率更高；缺点是对学习时间要求较高，难以实现“任何时间”随时学习。D项，随着在线课程形式的多样化，点播课程与直播课程已经不是泾渭分明的两种课程类型，越来越多的在线课程产品将点播和直播形式融合，各取所长，满足用户的个性化学习需求。

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