问答题在《剪蝴蝶》这一课上,教师先让几个幼儿轮流做小老师,为其他小朋友讲解蝴蝶的特点。再通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、展示作品等环节,让幼儿知道剪蝴蝶的基本方法。接着教师展示镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶,引导幼儿比较,使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更漂亮。最后让幼儿观看步骤图,重点引导示范镂空技巧,从而突破本次活动的难点,让幼儿进一步掌握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。问题:试分析在活动中教师如何做到为幼儿提供表达与表现的舞台。

题目
问答题
在《剪蝴蝶》这一课上,教师先让几个幼儿轮流做小老师,为其他小朋友讲解蝴蝶的特点。再通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、展示作品等环节,让幼儿知道剪蝴蝶的基本方法。接着教师展示镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶,引导幼儿比较,使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更漂亮。最后让幼儿观看步骤图,重点引导示范镂空技巧,从而突破本次活动的难点,让幼儿进一步掌握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。问题:试分析在活动中教师如何做到为幼儿提供表达与表现的舞台。

相似考题
更多“在《剪蝴蝶》这一课上,教师先让几个幼儿轮流做小老师,为其他小朋友讲解蝴蝶的特点。再通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、”相关问题
  • 第1题:

    教师在组织幼儿玩“老狼,老狼几点钟”体育游戏时,先用语言讲解玩法,请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍,在这个环节中,教师使用了(  )。

    A.操作法
    B.直观法
    C.发现法
    D.电教法

    答案:B
    解析:
    直观法是幼儿园教学的主要方法。包括:观察(物体和现象)、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。

  • 第2题:

    为了让幼儿在户外活动中能一物多玩,最适宜的方法是( )。

    A、教师集体示范
    B、幼儿自主探索
    C、教师分组讲解
    D、教师逐一训练

    答案:B
    解析:
    幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

  • 第3题:

    活动课上,赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”,被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为()。

    A.恰当,教师应当培养幼儿遵守纪律习惯
    B.不恰当,教师应当遵循幼儿身心发展规律
    C.恰当,教师应当关注每个幼儿发展
    D.不恰当,教师应当保护幼儿的自尊心

    答案:C
    解析:
    教师应当关注每个幼儿的发展。

  • 第4题:

    为了培养幼儿想象力,老师让幼儿画蝴蝶,下列做法恰当的是()。

    • A、老师划好左半边蝴蝶,幼儿模仿完成右半边
    • B、老师在黑板上逐笔示范,让幼儿跟着画
    • C、幼儿先观察蝴蝶,然后让幼儿自己画
    • D、老师先画蝴蝶,然后让幼儿照着画

    正确答案:C

  • 第5题:

    在语言教育活动中,教师在运用讲解方式时的注意事项不包括()

    • A、讲解要适量,不能代替幼儿去学习
    • B、讲解时机要适当,尽量启发幼儿自己去理解
    • C、讲解时语言应为术语或成人语,便于幼儿思维成熟
    • D、讲解应与主题相结合,使学习内容具体可感

    正确答案:C

  • 第6题:

    教师在组织幼儿玩“老狼,老狼几点钟”体育游戏时,先用语言讲解玩法,请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍,在这个环节中,教师使用了()

    • A、操作法
    • B、直观法
    • C、发现法
    • D、电教法

    正确答案:B

  • 第7题:

    问答题
    阅读下面材料,回答问题。在科学活动“认识昆虫”之后,教师安排了美术活动,让幼儿画一只自己喜欢的昆虫,有的幼儿画了蜻蜓,有的幼儿画了七星瓢虫、蝴蝶……其中两名幼儿因画蝴蝶发生了争执。幼儿甲:“你画的蝴蝶不对,蝴蝶应该有四只翅膀,可是你只画了两只。”幼儿乙:“我就想给蝴蝶画两只翅膀,因为我觉得这样很漂亮,老师说画画的时候不分对不对,自己认为漂亮就行。”问题:科学和艺术是幼儿园课程的两大领域,但在教学实践中常常发生矛盾,你认为是应该告诉幼儿正确的科学知识呢?还是尊重幼儿的审美理解和表达?在教学实践中又应该如何处理两者之间的关系?

    正确答案:
    解析:

  • 第8题:

    单选题
    在语言教育活动中,教师在运用讲解方式时的注意事项不包括()
    A

    讲解要适量,不能代替幼儿去学习

    B

    讲解时机要适当,尽量启发幼儿自己去理解

    C

    讲解时语言应为术语或成人语,便于幼儿思维成熟

    D

    讲解应与主题相结合,使学习内容具体可感


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    某园中班正在进行美术活动,教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字,小朋友们排队到老师手中接过铅笔、画纸、油画棒,直到所有的幼儿领好,老师才开始讲解示范。教师的教育行为导致了集体活动中的幼儿的()
    A

    积极应对

    B

    被动参与

    C

    消极等待

    D

    显性浪费


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    为了培养幼儿想象力,老师让幼儿画蝴蝶,下列做法恰当的是()。
    A

    老师划好左半边蝴蝶,幼儿模仿完成右半边

    B

    老师在黑板上逐笔示范,让幼儿跟着画

    C

    幼儿先观察蝴蝶,然后让幼儿自己画

    D

    老师先画蝴蝶,然后让幼儿照着画


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。结果,幼儿兴趣不高,表现被动。还没等游戏结束,一个幼儿就问李老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。

    正确答案: 本案例中,幼儿教师没有理解游戏的特点,按照自己的想法组织了这次教学游戏。在这过程中,游戏死板、被动,没有引起幼儿对游戏的兴趣。幼儿游戏的特征包括:
    (1)游戏是幼儿的自主活动,主要表现在游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择,而不是由成人控制。
    (2)游戏无强制性的外在目的。幼儿玩游戏的目的在于游戏活动本身,是为了好玩而游戏,除此之外,别无其他目的。
    (3)游戏伴随着愉悦的情绪体验。由于在游戏中没有刻意要达到的目标,并不追求某一结果,减轻了为,一达到目标而产生的紧张和心理的压力,幼儿在游戏中容易取得成功。
    (4)游戏活动是在假想的情景中发展的。与真实的生活活动相比,游戏总是在假想的情景中开展的,用幼儿自己的话来说,就是“假”的,是“装”的,不是真的。教师指导幼儿游戏时要做到:
    (1)尊重幼儿游戏的自主性。幼儿是独立的人,因而有着他们自己的意愿和兴趣。尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。本案例中,幼儿说:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”没有尊重幼儿游戏的自主性。
    (2)以间接指导为主。丰富幼儿的生活经验,幼儿的游戏是对幼儿生活的反映,其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。观察并合理参与幼儿游戏,教师对幼儿的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础,而且还是教师参与幼儿游戏、进行游戏指导的前提。本案例中,教师直接指定某几个幼儿扮演蝴蝶和花朵,扼杀了幼儿参与游戏的积极性。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    对于幼儿感到复杂困难的生活规则及技能,一般使用的示范讲解是()。
    A

    分解示范讲解

    B

    整体示范讲解

    C

    发现示范讲解


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    某园中班正在进行美术活动,教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字,小朋友们排队到老师手中接过铅笔、画纸、油画棒,直到所有的幼儿都领好材料,老师才开始讲解示范。教师的教育行为导致了集体活动中幼儿的( )。

    A.积极应对
    B.被动参与
    C.消极等待
    D.显性浪费

    答案:C
    解析:
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,在科学、合理地安排幼儿一日生活时,要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。教师等幼儿都领到材料后才讲解示范,导致先领到的幼儿无所事事,出现消极等待现象。

  • 第14题:

    阅读下面材料,回答问题。
    李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。结果,幼儿兴趣不高,表现被动。还没等游戏结束,一个幼儿就问李老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”
    针对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。


    答案:
    解析:
    【要点】幼儿游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。 角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。
    幼儿游戏的特点包括:
    (1)幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。角色游戏是幼儿对现实生活的一 种积极主动的再现活动,游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。
    (2)想象活动是角色游戏的支柱,角色游戏过程是创造性想象的过程。
    (3)幼儿积极主动的参与是游戏能否成功的前提。材料中李老师并未征求幼儿的兴趣,导致幼儿参与度不高。
    教师对幼儿游戏的指导体现在:丰富幼儿的生活经验,积极引导。角色游戏是幼儿对 现实生活的反映,幼儿的生活内容越丰富,游戏内容就越充实、新颖,游戏的水平也就越高。 幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象,为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了 条件,否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。这导致的结果是李老师的游戏没有得到幼儿的认同。
    【专家点拨】
    幼儿游戏是该科目考查的重点,基本上每次考试都会涉及,而且题型非常灵活。作答该题时,考生可以按照这样的思路进行作答:(1)仔细阅读材料,找出材料内容,反映的问题是什么;(2)思考导致这些问题产生的原因是什么,关于这点,题目已给出提示,即“幼儿游戏特征”;(3)针对这些原因,论述采取哪些举措可以解决这些问趙,即“游戏指导”;(4)结合提问,论述成文。

  • 第15题:

    幼儿日常生活习惯教育的方法示范讲解法可以分为()。

    • A、整体示范讲解法
    • B、分解示范讲解法
    • C、发现示范讲解法

    正确答案:A,B,C

  • 第16题:

    育婴师须熟记婴幼儿的生长发育规律和特点,向家长()科学育儿知识和示范操作科学育儿方法。

    • A、讲解
    • B、规范讲解
    • C、传授
    • D、宣传

    正确答案:B

  • 第17题:

    某园中班正在进行美术活动,教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字,小朋友们排队到老师手中接过铅笔、画纸、油画棒,直到所有的幼儿领好,老师才开始讲解示范。教师的教育行为导致了集体活动中的幼儿的()

    • A、积极应对
    • B、被动参与
    • C、消极等待
    • D、显性浪费

    正确答案:C

  • 第18题:

    多选题
    幼儿日常生活习惯教育的方法示范讲解法可以分为()。
    A

    整体示范讲解法

    B

    分解示范讲解法

    C

    发现示范讲解法


    正确答案: B,A
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    单选题
    育婴师须熟记婴幼儿的生长发育规律和特点,向家长()科学育儿知识和示范操作科学育儿方法。
    A

    讲解

    B

    规范讲解

    C

    传授

    D

    宣传


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    在《剪蝴蝶》这一课上,教师先让几个幼儿轮流做小老师,为其他小朋友讲解蝴蝶的特点。再通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、展示作品等环节,让幼儿知道剪蝴蝶的基本方法。接着教师展示镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶,引导幼儿比较,使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更漂亮。最后让幼儿观看步骤图,重点引导示范镂空技巧,从而突破本次活动的难点,让幼儿进一步掌握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。问题:试分析在活动中教师如何做到为幼儿提供表达与表现的舞台。

    正确答案: 活动中,教师充分利用幼儿的主动性,打破"教师教,幼儿学"的教育模式,接纳幼儿的想法,让幼儿做小老师,为幼儿提供表现的机会。教师是一个参与者、学习者、欣赏者,活动成为师幼共同探索新知和相互作用的过程,在这个过程中,充满了自然与和谐,充满了创造与快乐。师生间教学相长,使得幼儿的学习主动性大大加强,积极性得到很大提高。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    教师在组织幼儿玩“老狼,老狼几点钟”体育游戏时,先用语言讲解玩法,请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍,在这个环节中,教师使用了()
    A

    操作法

    B

    直观法

    C

    发现法

    D

    电教法


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    今天刘老师在班上上手工课“折纸青蛙”,刘老师先讲解了一遍制作方法,又给幼儿示范了一遍做法,班里的小朋友都动手折了起来。这时后面的几个小朋友就大声喊:“老师,我不会“老师以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看。谁知刚走到他们身边,这几个小朋友就停止了动作,将材料往刘老师面前一推,大有要刘老师帮他们做的架势,但是刘老师并没有帮他们直接做,而是又示范了一遍做法给他们看,并对他们说:“别急,你们要自己先动手做做试试。”关于刘老师的做法(   )
    A

    错误,刘老师的做法没有遵循幼儿身心发展的规律

    B

    错误,刘老师的做法没有体现对幼儿的尊重

    C

    正确,刘老师的做法体现了“育人为本”的儿童观

    D

    正确,刘老师的做法体现了对幼儿的关爱


    正确答案: C
    解析:

  • 第23题:

    问答题
    阅读下面材料,回答问题。牵老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动,她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵,结果幼儿兴趣不高,表现被动。还没等游戏结束,一个幼儿就问李老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩吗?”问题:对于这种现象,请从幼儿游戏特点和游戏指导的角度进行分析。

    正确答案:
    解析:

  • 第24题:

    问答题
    阅读下面材料,回答问题。在《剪蝴蝶》这一课上,教师先让几个幼儿轮流做小老师,为其他小朋友讲解蝴蝶的特点。再通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、展示作品等环节,让幼儿知道剪蝴蝶的基本方法。接着教师展示镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶,引导幼儿比较,使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更漂亮。最后让幼儿观看步骤图,重点引导示范镂空技巧,从而突破本次活动的难点,让幼儿进一步掌握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。试分析在活动中教师如何做到为幼儿提供表达与表现的舞台。

    正确答案:
    解析: