第1题:
第2题:
第3题:
某法院审理一起盗窃案,开庭时,站在被告席上的小偷双手插在衣袋里,若无其事,十分傲慢。法官当即斥责小偷:“请被告人尊重法庭,把手从口袋里拿出来。”谁知这位小偷不慌不忙,仍然没有把手拿出来的意思。当法官再次斥责他时,这小偷竟回答说;“这可太为难我了。我把手放在自己的门口袋里,你们要我把手抽出来;而我把手放在别人的口袋里,你们又要把我送进监狱。法官先生,难道你要我把手一直举在空中不成?”小偷的回答是否违反逻辑基本规律?
第4题:
为什么说人眼的色彩感觉是生理物理过程?
第5题:
省委书记尤权在福州市开展落实党风廉政建设责任制情况检查时,提出了落实主体责任看有没有抓(),看有没有抓(),看有没有抓(),看有没有抓查处,看有没有抓部署、检查、落实的“五抓五看”要求。
第6题:
第7题:
听有无气流声音
感觉有无气流的进出
看有无胸廓扩张
观察皮肤的颜色有无改变
看瞳孔有无改变
第8题:
第9题:
首先看伤员的胸、腹部有无起伏
把耳朵贴近伤、病者口鼻部,听有无气流声音
把手指放在鼻孔前,感受有无气流出入
把小棉花丝放在病者鼻孔前,看有无摆动
第10题:
第11题:
第12题:
课堂氛围轻松活跃,整个过程在师生平等对话中进行
该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养
充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本
强调多种方式的阅读,利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言的能力
第13题:
第14题:
阅读《胡同文化》第二课时的课堂实录(节选),按照要求答题。师:同学们,你们读《胡同文化》这篇文章的最大感受是什么,与其他文章比较觉得语言上有什么不同呢?(众生沉默)师:我们读一段感受一下,好不好?请大家读第一段。(生读第一段)师:有什么感觉?生:有,感到语言朴实、亲切,老头子与老婆婆床上对话的方位词特有趣味。师:同学们,这样朴实的语言能反映百姓最真实的生活。大家在写作文时,常感到无话可写,总认为,作文的语言是很“高雅”的。是的,作文“行动”本身就是高雅的,但它的“高”不是高不可攀的“高”,作文的内容都是生活化的。这篇文章给我们很好的启示,本文没有写“惊天动地的事”,文章中两老头子床上的话都写了,这样看来,写作文就是--生(齐声):写生活。师:我昨天给大家发了一篇阅读的文章,叫做《汪曾祺……》。生(齐声):《……唤起青年对语言的热爱》。师:通过这篇文章的学习,我也希望唤起同学们的对语文的--生(齐声):热爱!师:也希望唤起大家对语文老师的--生(齐声):热爱!师(笑):我没有这么说哦!生(齐声):笑。师:同学们,在你们看来,文章中哪一些语言最能体现北京文化的特点,哪一些语言最能体现北京人的特点。我们班有五个组。看哪一个组能够比较好地体会到课文的语言特色。过一会儿.你们推出一个代表你们小组意见的同学发表看法……对上述教学实录,分析不恰当的是()。
第15题:
引用未成文的口语实录包括口头演讲、课堂教学实录和()。
第16题:
心肺复苏术行口对口人工呼吸时,如何确定气体正确吹入肺部()
第17题:
关于判断呼吸的做法,错误的是()
第18题:
第19题:
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: