问答题阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。林嗣环《口技》原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
题目
问答题
阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。林嗣环《口技》原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。课文导语本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。单元导语“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。研讨与练习一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微闻余声。2.表现从失火到救火的情形。①响声大作，由少而多。②百千齐作，应有尽有。二、联系课文内容，回答下列问题。1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？三、解释下列句子中加点的词。1.会宾客大宴……2.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。4.宾客意少舒，稍稍正坐。5.虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。6.于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然1.表示突然发生：___________________________________________2.表示同时发生：___________________________________________3.表示相继发生：___________________________________________4.表示在特定的时间内发生：_________________________________5.表示过了很短时间就发生：_________________________________学生情况七年级，班级人数45人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：根据材料，为课文设计一则教学简案。（25分）
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第1题：
学习多篇文言文后，教师指导学生归纳实词“善”的意义，下列解释不正确的是（ ）。A、素善留侯张良(与……亲善)
B、京中有善口技者(擅长)
C、有作奸犯科及为忠善者(善良)
D、善万物之得时，感吾生之须臾(做好)答案：D解析：D项中“善万物之得时”中的“善”应为“羡慕”的意思，故D当选。 -
第2题：
阅读材料，完成题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用．提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用
三、解释下列句子中划横线的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒．稍稍正坐。
5．虽人有百口．口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席．奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：___________
2．表示同时发生：___________
3．表示相继发生：___________
4．表示在特定的时间内发生：___________
5．表示过了很短时间就发生：___________
学生情况
七年级．班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
请为本课设计教学目标，并说明设计意图。
查看材料答案：解析：教学目标：
知识与能力：
①积累常见的文言词语，掌握文中疑难字词的音、形、义。了解《虞初新志》相关常识。
②能够流利顺畅地朗读并背诵课文。
③准确翻译全文。
过程与方法：
①参照注释与工具书、疏通文意，整体感知课文。
②了解细腻生动的描写，清晰明了的思路。
③体会作者从多方面表现表演者高超技艺的写法，深入理解课文。
情感态度与价值观：
①赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
②培养对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力
设计意图：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求初中生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“学生是学习和发展的主体”。“必须关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”基于这一基本要求，教学中引导学生借助工具书及注释，疏通文意，在朗读背诵中整体感知作品。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求初中生，欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会对人生的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己怕体验；品味作品中富有表现力的语言。据此教学中引导学生在合作探究中研讨“欣赏点、感触点、疑惑点”，进而深入理解作品，使每个学生在学习中有收获，有感悟，获得成就感，享受学习的乐趣。 -
第3题：
阅读材料，完成第16-18题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼。妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿舍乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下．群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养。陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?
三、解释下列句子中加点的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒。稍稍正坐。
5．虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：
2．表示同时发生：
3．表示相继发生：
4．表示在特定的时间内发生：
5．表示过了很短时间就发生：
学生情况
七年级。班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
16[简答题]查看材料
回答上述材料中的课后练习题二中的第1小题。答案：解析：文中三次描述听众的反应： 一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。
“伸颈”“侧目”说明宾客昕得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意：“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒。稍稍正坐”。
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。
写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真．完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写。层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 -
第4题：
林嗣环的《口技》中写道：“便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”请问句中的“呓语”是什么意思？
正确答案:句中的“呓语”是说梦话的意思。 -
第5题：
何谓窗口技术？
正确答案: 窗口技术是指在所有灰度等级的全量程中显示某部分的灰阶，用以增强观察者感兴趣的那部分灰阶的对比度。所有数字图像都有此功能，如CR、DR、DSA、CT以及MRI等。它是通过调节窗宽和窗位来实现的。窗宽表示显示信号强度值的范围。窗宽越大，图像层次越丰富；窗宽越小，图像层次越少，对比度增加。窗位是指图像显示过程中代表图像灰阶的中心位置。窗宽一定时，窗位越高图像越黑，窗位越低图像越白。 -
第6题：
关于窗口技术的描述，正确的说法是（）
- A、窗口技术纯属一种显示技术
- B、合理地使用窗口技术，只是能获取组织或结构上差异的最佳显示
- C、合理地使用窗口技术，能改变人体组织或结构上的真实差异
- D、合理地使用窗口技术，不改变人体组织或结构上的真实差异
正确答案:A,B,D -
第7题：
以下硬盘接口技术中，采用串行接口技术的有（）
- A、ATA
- B、SATA
- C、SAS
- D、FC
正确答案:B,C,D -
第8题：
问答题阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。林嗣环《口技》原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。课文导语本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。单元导语“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。研讨与练习一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微闻余声。2.表现从失火到救火的情形。①响声大作，由少而多。②百千齐作，应有尽有。二、联系课文内容，回答下列问题。1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？三、解释下列句子中加点的词。1.会宾客大宴……2.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。4.宾客意少舒，稍稍正坐。5.虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。6.于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然1.表示突然发生：___________________________________________2.表示同时发生：___________________________________________3.表示相继发生：___________________________________________4.表示在特定的时间内发生：_________________________________5.表示过了很短时间就发生：_________________________________学生情况七年级，班级人数45人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：根据材料，为课文设计一则教学简案。（25分）正确答案：解析： -
第9题：
问答题阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文导语 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 单元导语 “语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习 一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。 1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 ②由大而小，由密而疏，微闻余声。 2．表现从失火到救火的情形。 ①响声大作，由少而多。 ②百千齐作，应有尽有。 二、联系课文内容，回答下列问题。 1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 三、解释下列句子中加点的字词。 1．会宾客大宴…… 2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 4．宾客意少舒，稍稍正坐。 5．虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。 少顷既而是时一时未几忽俄而忽然 1．表示突然发生：____ 2．表示同时发生：____ 3．表示相继发生：____ 4．表示在特定的时间内发生：—— 5．表示过了很短时间就发生：—— 学生情况 七年级，班级人数45人 课时安排 二课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。正确答案： （1）教学目标
知识与能力目标：积累常见的文言词语，掌握文中疑难字词的音、形、义；了解《虞初新志》相关常识；能够流利顺畅地朗读并背诵课文；准确翻译全文。
过程与方法目标：参照注释与工具书、疏通文意，整体感知课文；了解细腻生动的描写，清晰明了的思路。
情感态度与价值观目标：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精深奇妙；培养对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。
（2）确定依据
《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求初中生“能借助工具书阅读浅易文言文”“学生是学习和发展的主体”“倡导自主、合作、探究的学习方式”，基于这些要求，教学中要引导学生借助工具书及注释，疏通文意，在朗读背诵中整体感知作品。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求初中生在欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得情感的熏陶；能说出自己对作品中感人的情景和形象的体验；品味作品中富有表现力的语言。据此教学中要引导学生在合作探究中深入理解作品，使每个学生在学习中有收获，有感悟。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题我国2002年1月1日生效的《技术进出口管理条例》对技术的分类不包括（）。A许可进出口技术
B自由进出口技术
C限制进出口技术
D禁止进出口技术
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题林嗣环的《口技》中写道：“便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”请问句中的“呓语”是什么意思？正确答案： 句中的“呓语”是说梦话的意思。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题阅读文本材料和相关要求，回答第19小题。林嗣环《口技》原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。课文导语本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。单元导语“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。研讨与练习一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微闻余声。2.表现从失火到救火的情形。①响声大作，由少而多。②百千齐作，应有尽有。二、联系课文内容，回答下列问题。1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？三、解释下列句子中加点的词。1.会宾客大宴……2.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。4.宾客意少舒，稍稍正坐。5.虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。6.于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然1.表示突然发生：___________________________________________2.表示同时发生：___________________________________________3.表示相继发生：___________________________________________4.表示在特定的时间内发生：_________________________________5.表示过了很短时间就发生：_________________________________学生情况七年级，班级人数45人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：回答上述材料中研讨与练习第二题中的第1小题。（20分）正确答案：解析： -
第13题：
阅读材料，完成题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用．提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用
三、解释下列句子中划横线的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒．稍稍正坐。
5．虽人有百口．口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席．奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：___________
2．表示同时发生：___________
3．表示相继发生：___________
4．表示在特定的时间内发生：___________
5．表示过了很短时间就发生：___________
学生情况
七年级．班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
回答上述材料中的课后练习题二中的第1小题。
查看材料答案：解析：文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思．细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。
写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写．层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 -
第14题：
阅读材料，完成题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用．提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用
三、解释下列句子中划横线的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒．稍稍正坐。
5．虽人有百口．口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席．奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：___________
2．表示同时发生：___________
3．表示相继发生：___________
4．表示在特定的时间内发生：___________
5．表示过了很短时间就发生：___________
学生情况
七年级．班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
根据材料，为课文设计一则教学简案。
查看材料答案：解析：《口技》教学简案
一、整体感知
播放《洛桑学艺》片段，让学生初步理解何为口技；师做简单介绍。
师：今天我们将要学习的《口技》一课中，同样要上演一场精彩绝伦的口技表演。同学们学习之后，一定会有如临其境、如闻其声的感觉。
二、了解作者及出处
三、朗读全文，标示注音
学生在朗读课文时，注意画出生字、生词，并借助工具书予以注音。
四、了解大意．梳理结构
师：全文是按照时间顺序来记叙的，即按通常所说的“表演前”“表演中”“表演后”的顺序展开叙事。
明确：
全文可分三个部分：
第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。
第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。
五、研读第一部分
1．朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。
2．思考：
①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用
明确：说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。
②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么
明确：参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然。“无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。
3．注意掌握本段中重点词句。
六、研读中心段
师：文章的第2、3、4段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响。
现在请同学们一起来听读这一部分，然后逐一解决这些问题。(出示PPT)
1．口技艺人表演了哪三个场景
2．作者是按什么顺序描摹的 描摹了哪些声音
3．师：三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗 如果有，请一一找出来。
(生发言，师总结)
师：比较第2、3、4段中听众的反应，看看其描写有何不同，大家来细细品读一下。
明确：
第2段中听众的反应是：“伸颈”“侧目”说明听得人神，被深深吸引，“微笑”“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初人情境，尚能自持。
第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境中，开始随表演内容而变化心态了。
第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。
这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。
4．小结
整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。
七、朗读末段，理解深意
明确：再次写到道具的简单，既与第1段相呼应，更是从侧面反衬口技表演者技艺的高超，让人恍然大悟，原来一场出神入化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。
八、总结全文，深化主旨
本文正是通过细腻的刻画描写，向世人展示了一场精彩的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
九、完成练习，巩固提高 -
第15题：
我国2002年1月1日生效的《技术进出口管理条例》对技术的分类不包括（）。
- A、许可进出口技术
- B、自由进出口技术
- C、限制进出口技术
- D、禁止进出口技术
正确答案:A -
第16题：
阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文导语 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 单元导语 “语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习 一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。 1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 ②由大而小，由密而疏，微闻余声。 2．表现从失火到救火的情形。 ①响声大作，由少而多。 ②百千齐作，应有尽有。 二、联系课文内容，回答下列问题。 1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 三、解释下列句子中加点的字词。 1．会宾客大宴…… 2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 4．宾客意少舒，稍稍正坐。 5．虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。 少顷既而是时一时未几忽俄而忽然 1．表示突然发生：____ 2．表示同时发生：____ 3．表示相继发生：____ 4．表示在特定的时间内发生：—— 5．表示过了很短时间就发生：—— 学生情况 七年级，班级人数45人 课时安排 二课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
正确答案: （1）教学目标
知识与能力目标：积累常见的文言词语，掌握文中疑难字词的音、形、义；了解《虞初新志》相关常识；能够流利顺畅地朗读并背诵课文；准确翻译全文。
过程与方法目标：参照注释与工具书、疏通文意，整体感知课文；了解细腻生动的描写，清晰明了的思路。
情感态度与价值观目标：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精深奇妙；培养对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。
（2）确定依据
《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求初中生“能借助工具书阅读浅易文言文”“学生是学习和发展的主体”“倡导自主、合作、探究的学习方式”，基于这些要求，教学中要引导学生借助工具书及注释，疏通文意，在朗读背诵中整体感知作品。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求初中生在欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得情感的熏陶；能说出自己对作品中感人的情景和形象的体验；品味作品中富有表现力的语言。据此教学中要引导学生在合作探究中深入理解作品，使每个学生在学习中有收获，有感悟。 -
第17题：
什么是接口、接口技术和过程通道？
正确答案: 接口是计算机与外设交换信息的桥梁，包括输入接口和输出接口。接口技术是研究计算机与外部设备之间如何交换信息的技术。过程通道是计算机与生产过程之间设置的信息传送和转换的连接通道。 -
第18题：
接口技术
正确答案:为构成完整的并有一定控制和运算功能的系统而将一个部件与另外的部件连接起来，这种连接就称微处理器系统的接口。 -
第19题：
简述IMT-2000无线接口技术规范建议确立的IMT-2000所包含的无线接口技术标准。
正确答案: 一是IMT-2000CDMADS，对应于WCDMA；
二是IMT-2000CDMAMC，对应于cdma2000；
三是IMT-2000CDMATDD，对应于TD-SCDMA和UTRATDD；
四是IMT-2000TDMASC，对应于UWC-136；
五是IMT-2000FDMA／TDMA，对应于DECT。 -
第20题：
问答题阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文导语 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 单元导语 “语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习 一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。 1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 ②由大而小，由密而疏，微闻余声。 2．表现从失火到救火的情形。 ①响声大作，由少而多。 ②百千齐作，应有尽有。 二、联系课文内容，回答下列问题。 1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 三、解释下列句子中加点的字词。 1．会宾客大宴…… 2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 4．宾客意少舒，稍稍正坐。 5．虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。 少顷既而是时一时未几忽俄而忽然 1．表示突然发生：____ 2．表示同时发生：____ 3．表示相继发生：____ 4．表示在特定的时间内发生：—— 5．表示过了很短时间就发生：—— 学生情况 七年级，班级人数45人 课时安排 二课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 回答课后练习题二中的第1小题。正确答案： 文中有三次描述听众的反应：
（1）“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客被深深吸引，听得非常入神；“微笑”说明宾客喜欢这个表演；“默叹”写出了宾客为表演者的技艺所折服而又不便拍案叫好的神态。
（2）“宾客意少舒，稍稍正坐”。“稍稍”的意思是“逐渐、渐渐”，“正坐”与“伸颈”“侧目”相对照，表现了宾客的情绪由紧张到松弛的变化。
（3）“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写出了宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的境界。这三处侧面描写听众的反应，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力，从而烘托了口技表演者的高超技艺。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列各项“于”的用法与其他三项不同的是（ ）。A叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾
B会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障
C又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣
D楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子
正确答案： D解析：
A项，“于”是“到……”的意思，其它三项，均是“在……”的意思。 -
第22题：
问答题阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文导语 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 单元导语 “语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习 一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。 1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 ②由大而小，由密而疏，微闻余声。 2．表现从失火到救火的情形。 ①响声大作，由少而多。 ②百千齐作，应有尽有。 二、联系课文内容，回答下列问题。 1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 三、解释下列句子中加点的字词。 1．会宾客大宴…… 2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 4．宾客意少舒，稍稍正坐。 5．虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。 少顷既而是时一时未几忽俄而忽然 1．表示突然发生：____ 2．表示同时发生：____ 3．表示相继发生：____ 4．表示在特定的时间内发生：—— 5．表示过了很短时间就发生：—— 学生情况 七年级，班级人数45人 课时安排 二课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 选择其中一个教学目标，设计—个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。正确答案： 《口技》知识与能力目标的教学设计
一、导入新课
大家听过口技吗？什么是口技？口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。
二、明确目标
（一）了解文学常识，掌握部分文言实词。
（二）直译全文（课堂上完成第一、五段，课下自译完成第二、三、四段）
三、整体感知
（一）结合《阅读提示》及注释，请学生简介文学常识，教师补充。
《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间（公元1649年）进士，著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。
（二）朗读课文
1.范读，请学生读准下列字音。
顷qǐng倾qīng呓yì絮xù叱chì间jiàn许许hǔ曳yè几jī
2.学生自己小声朗读一遍。
3.请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。
四、重点、难点的学习
（一）第一自然段
1.掌握下列字词的意义。
善：擅长。厅事：大厅、客厅。施：放置。会：集会，恰逢。但：只。
闻：听见。坐：通假字，同“座”，座位。
2.请一学生依注释翻译，教师订正、补充。
3.分析。
这是文章第一自然段，是口技表演前的情况。介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众的情况及开演时的气氛。特别注意“善”字，它是统领全文、连贯全文的关键字眼，全文的展开都紧紧扣住它。
4.朗读、背诵。
教师提示，学生背诵，再留几分钟时间，学生自读成诵，比比谁背得快。
5.抽查背诵情况，鼓励完成情况好的同学。
（二）第五段
1.朗读第五段，注意几个词语。
绝：消失、没有。之：指屏风里面。
2.学生直译文段，教师订正、补充。
3.分析。
第五段和第一段相互呼应，既突出了舞台道具的简单，也反衬了口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。
4.朗读、背诵（同上）。
5.抽查背诵情况。
（三）第二、三、四段
1.朗读。
2.结合注释，自己翻译。
3.准备这三段内容的复述。
五、总结拓展
这节课我们熟读了课文，一部分同学还当堂背诵了第一、五段，完成得很好，熟读、背诵是学习文言文的基本要求。我们不仅要会准确地翻译文言文，更要理解它所表述的内容，请认真做准备，下节课要求复述第二、三、四段描写的三个场景，比比谁复述得最好。
六、布置作业
朗读、背诵全文解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题关于窗口技术的描述，正确的说法是（）A窗口技术纯属一种显示技术
B合理地使用窗口技术，只是能获取组织或结构上差异的最佳显示
C合理地使用窗口技术，能改变人体组织或结构上的真实差异
D合理地使用窗口技术，不改变人体组织或结构上的真实差异
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题阅读文本材料和相关要求，回答第20小题。林嗣环《口技》原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。课文导语本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。单元导语“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。研讨与练习一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微闻余声。2.表现从失火到救火的情形。①响声大作，由少而多。②百千齐作，应有尽有。二、联系课文内容，回答下列问题。1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？三、解释下列句子中加点的词。1.会宾客大宴……2.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。4.宾客意少舒，稍稍正坐。5.虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。6.于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然1.表示突然发生：___________________________________________2.表示同时发生：___________________________________________3.表示相继发生：___________________________________________4.表示在特定的时间内发生：_________________________________5.表示过了很短时间就发生：_________________________________学生情况七年级，班级人数45人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：请为本课设计教学目标，并说明设计依据。（20分）正确答案：解析：