断续发展、从质变到量变
断续发展、从量变到质变
连续发展、从量变到质变
连续发展、从质变到量变
第1题:
个别化语言教育计划是()的计划。
第2题:
根据婴幼儿语言发展特点,婴幼儿文学的语言是口语化的
第3题:
以下对婴幼儿玩具的叙述不正确的是()。
第4题:
()是制定个别化语言教育计划中应包括的第一个内容。
第5题:
概念的建立、掌握词汇的多少,是测量婴幼儿语言发展的一个重要标志。
第6题:
我们人类对自己的认识一个不断发展、层层递进的阶段性过程。
第7题:
发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个()组成的。
第8题:
发展婴幼儿的动作,增强体质
发展婴幼儿模仿理解和运用语言的能力
发展婴幼儿数学运算能力
发展婴幼儿良好的行为习惯
第9题:
第10题:
是不断发展的
是有阶段性的
是不断发展的,同时又是有阶段性的
是不断发展的,但不具有阶段性
第11题:
阶段性
连续性
阶段性和连续性
偶然性
第12题:
婴幼儿语言发展的水平状况
婴幼儿基本情况
确定的发展目标
教育策略和游戏
第13题:
城市发展是一个自然历史过程,有其自身规律。
第14题:
听觉是婴幼儿语言发展的先决条件。
第15题:
婴幼儿语言的发展有自身发展的阶段性,是一个()的过程。
第16题:
实施()能使每一个婴幼儿的语言得到更好的发展。
第17题:
试观察婴幼儿的语言发展,并结合实际谈谈婴幼儿语言发展的保育。
第18题:
儿童心理的发展是一个不断对立统一、量变、质变的发展过程,所以说儿童心理()
第19题:
第20题:
有差异性的语言教育
早期教育
习惯教育
情感教育
第21题:
促进婴幼儿情感和社会性发展
针对婴幼儿的个体语言发展差异
促进婴幼儿个体语言发展
增强婴幼儿感知能力
促进婴幼儿视觉发展
第22题:
对
错
第23题:
语言发展
动作发展
认知发展
行为发展