单选题在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）A 理解题意B 分析数量关系C 检验答案D 列式计算
题目
理解题意
分析数量关系
检验答案
列式计算
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第1题：
在教学中如何提高学生的问题解决能力。
正确答案：
答：①提高学生知识储备的数量与质量；②教授与训练解决问题的方法和策略；③提高多种练习的机会；④培养思考问题的习惯。 -
第2题：
有关教师资格考试的简答题:教学上怎样提高学生问题解决的能力?教学上怎样提高学生问题解决的能力?
【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
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第3题：
结合实例分析如何应用有效的教学措施提高学生问题解决的能力。
正确答案：
(1)提高学生知识储备的数量与质量
①帮助学生牢固地记忆知识
②提供多种变式，促进知识的概括
③重视知识间的联系，建立网络化结构
(2)教授与训练解决问题的方法和策略
①结合具体学科，教授思维方法
②外化思路，进行显性教学
(3)提供多种练习的机会
(4)培养思考问题的习惯
①鼓励学生主动发现问题
②鼓励学生多角度提出假设
③鼓励自我评价与反思
(结合实际略) -
第4题：
结合小学教学实际，谈谈如何进行提高学生问题解决能力的教学。答案：解析：答案要点：
(1)提高学生知识储备的数量与质量：帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法和策略：结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会，应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生陷入题海之中，应考虑练习的质量，根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么，什么时候练，练到什么程度，以什么方式练，如何检验练的效果等。
(4)培养思考问题的习惯：鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。 -
第5题：
应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
正确答案:基本结构和基本变换 -
第6题：
在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）
- A、理解题意
- B、分析数量关系
- C、检验答案
- D、列式计算
正确答案:B -
第7题：
复合应用题教学的中心环节是（）。
- A、解析应用题
- B、列出方程
- C、解答应用题
- D、检验答案
正确答案:A -
第8题：
如何提高问题解决能力的教学。
正确答案: 1、提高学生知识储备的数量与质量。
⑴帮助学生牢固地记忆知识。
⑵提供多种变式，促进知识的概括。
⑶重视知识问的联系，建立网络化结构。
2、教授与训练解决问题的方法与策略。
⑴结合具体学科，教授思维方法。
⑵外化思路，进行显性教学。
3、提供多种练习机会。
4、培养思考问题的习惯。
⑴鼓励学生主动发现问题。
⑵鼓励学生多角度提出假设。
⑶鼓励自我评价与反思。 -
第9题：
填空题应用题教学中，老师要重视读题、述题的训练，是为了帮助学会理解（）。正确答案： 题意解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。正确答案： 分析数量关系解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。正确答案： 结构解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教学中如何提高学生问题解决能力？正确答案： （1）提高学生知识储备的数量和质量
I.帮助学生牢固地记忆知识
I.i.提供多种变式，促进知识的概括
I.ii.重视知识之间的联系，建立网络化结构
（2）教授与训练解决问题的方法与策略
I.结合具体学科，教授思维方法
I.i.外化思路，进行显性教学
（3）提供多种练习的机会
（4）培养学生思考问题的习惯解析： 暂无解析 -
第13题：
如何搞好提高问题解决能力的教学?
正确答案：
搞好提高问题解决能力的教学，从如下方面着手：
①提高学生知识储备的数量和质量；
②教授与训练解决问题的方法与策略：
③提供多种练习的机会；
④培养思考问题的习惯。
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第14题：
在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力？
正确答案：
【答案要点】（1)提高学生知识储备的数量与质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。(3）提供多种练习机会。(4）培养思考问题的习惯。(只答要点，没有论述扣5分。)
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第15题：
4 7 . 结合实例分析如何应用有效的教学措施提高学生问题解决的能力。
正确答案：
4 7 ．( 1 ) 提高学生知识储备的数量与质量
①帮助学生牢固地记忆知识
②提供多种变式，促进知识的概括
③重视知识间的联系，建立网络化结构
( 2 ) 教授与训练解决问题的方法和策略
①结合具体学科，教授思维方法
②外化思路，进行显性教学
( 3 ) 提供多种练习的机会
( 4 ) 培养思考问题的习惯
①鼓励学生主动发现问题
②鼓励学生多角度提出假设
③鼓励自我评价与反思
( 结合实际略) -
第16题：
应用题教学中，老师要重视读题、述题的训练，是为了帮助学会理解（）。
正确答案:题意 -
第17题：
一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。
正确答案:分析数量关系 -
第18题：
出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。
正确答案:结构 -
第19题：
教学中如何提高学生问题解决能力？
正确答案:（1）提高学生知识储备的数量和质量
I.帮助学生牢固地记忆知识
I.i.提供多种变式，促进知识的概括
I.ii.重视知识之间的联系，建立网络化结构
（2）教授与训练解决问题的方法与策略
I.结合具体学科，教授思维方法
I.i.外化思路，进行显性教学
（3）提供多种练习的机会
（4）培养学生思考问题的习惯 -
第20题：
在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。
- A、通用学习策略教学模式
- B、学科学习策略教学模式
- C、综合式学习策略教学模式
- D、探究式学习策略教学模式
正确答案:B -
第21题：
单选题在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A通用学习策略教学模式
B学科学习策略教学模式
C综合式学习策略教学模式
D探究式学习策略教学模式
正确答案： D解析： 在学科教学中，教师根据学生的认知特点以及本学科的特点，渗透学习策略的教学，即教师在向学生传播本学科的知识的同时，把掌握该学科知识的方法、策略传授给学生，构建起知识传授与策略训练有机结合的课堂教学模式。题目中所描述的就是学科学习策略的教学模式。 -
第22题：
填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。正确答案： 基本结构和基本变换解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。正确答案： 数量关系解析： 暂无解析