单选题儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。A 探索情绪B 探索好奇心C 探索意识D 探索态度

题目
单选题
儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。
A

探索情绪

B

探索好奇心

C

探索意识

D

探索态度

相似考题

1.（ ）是人类在认识世界、改造世界的实践中，运用科学理论和先进技术探索未知或未全知事物本质和规律的一般认识和实践活动，是发现新的科学理论、创造新技术的活动。

2.下列关于学前儿童科学活动重要性的论述中，正确的是（　　）。A.学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识 B.学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣 C.学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语 D.学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论

3.在非正规性科学活动的指导中，错误的做法是（　　）。A.以直接指导为主，并积极参与儿童的活动 B.适当引导，激发儿童的探索愿望 C.观察儿童的行为，对儿童进行更多的个别指导 D.创设科学探索的氛围，为儿童提供宽松、安全的“心理基地”

4.时间管理倾向是个体在时间价值和意义认识的基础上,在活动和时间关系的监控和评价中所表现出来的心理和行为特征,具有多维度多层次的心理结构,包括()A.时间管理感B.时间效能感C.时间监控观D.时间价值感

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。
    （1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
    （2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。
    略

  • 第2题：

    在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是（）

    • A、探索态度
    • B、探索对象
    • C、探索过程
    • D、探索结果

    正确答案:C

  • 第3题：

    （）是指人们在有目的地探索和改造现实世界的一切社会性客观物质活动过程中所表现出来的能力和素质。


    正确答案:实践能力

  • 第4题：

    探索和求知是人们从事一切科学认识活动的原动力。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。

    • A、探索情绪
    • B、探索好奇心
    • C、探索意识
    • D、探索态度

    正确答案:D

  • 第6题：

    下列不属于儿童科学教育结果的是（）。

    • A、儿童通过科学探索过程学到的知识
    • B、儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题
    • C、儿童在科学探索过程中产生的情绪体验
    • D、教师告诉儿童的科学概念

    正确答案:D

  • 第7题：

    如何正确认识和科学评价中国共产党在探索中国社会主义建设道路过程中所犯的错误？


    正确答案: 对中国共产党在探索中国社会主义建设道路过程中所犯的错误，需要做具体的、历史的分析和科学的评价。
    中国共产党在犯严重错误的时候，它的性质和宗旨都没有改变，人民群众依然把它看作是自己根本利益的代表者，对它表示信任并寄予希望。就是在“大跃进”造成国民经济严重困难的时期，党和政府依然具有团结人民共度难关的巨大凝聚力，依然具有认真总结教训、妥善解决问题、把事业推向前进的能力。广大党员、干部和群众在中国共产党的领导下，同心同德，艰苦奋斗，共度难关。在“文化大革命”的特殊年代里，中国共产党并没有被摧毁而且还能维持统一，中国社会主义制度的根基仍然保存着，社会主义经济建设还在进行，国家仍然保持统一并且在国际上发挥着重要的影响。这些重要事实，既同毛泽东的巨大作用分不开，也是广大党员、干部和人民群众共同努力的结果。
    “文化大革命”中，毛泽东保护过一些党政军领导干部和党外著名人士，使一些负责干部重新回到重要的领导岗位；毛泽东领导了粉碎林彪反革命集团的斗争，对江青、张春桥等人也进行过重要的批评和揭露，不让他们夺取党和国家最高领导权的图谋得逞。在对外关系上，中国共产党和毛泽东始终警觉地维护国家的安全，并开创了外交工作的新局面。周恩来在“文化大革命”中处于非常困难的地位。他顾全大局，任劳任怨，鞠躬尽瘁，为继续进行党和国家的正常工作，为尽量减少“文化大革命”所造成的损失，为保护大批的党内外干部，作了坚持不懈的努力，费尽了心血。他同林彪、江青反革命集团的破坏进行了各种形式的斗争。
    中国共产党能够紧紧依靠广大党员、干部和人民群众，并在广大群众的支持和帮助下，发现错误，抵制错误，纠正错误。中国共产党和广大人民群众在“文化大革命”中同“左”倾错误和林彪、江青反革命集团的斗争是艰难曲折的，并且一直没有停止过。正是由于中国共产党、政府和广大工人、农民、解放军指战员、知识分子、知识青年和干部的共同斗争，使“文化大革命”的破坏受到了一定程度的限制。“文化大革命”整个过程的严峻考验表明：党的八届中央委员会和它所选出的政治局、政治局常委、书记处的成员，绝大多数都站在斗争的正确方面。党的干部，无论是曾被错误地打倒的，或是一直坚持工作和先后恢复工作的，绝大多数是忠于党和人民的，对社会主义、共产主义事业的信念是坚定的。遭到过打击和折磨的知识分子、劳动模范、爱国民主人士、爱国华侨以及各民族各阶层的干部和群众，绝大多数都没有动摇热爱祖国和拥护共产党、拥护社会主义的立场。在“文化大革命”中，尽管遭到林彪、江青两个反革命集团的破坏，但中国共产党团结广大干部群众终于战胜了他们。即使在中国共产党和毛泽东犯了严重错误的历史时期，社会主义建设的各项事业仍然取得了举世公认的重要成就。
    历史一再表明，中国人民是伟大的人民，中国共产党和社会主义制度具有伟大而顽强的生命力。

  • 第8题：

    一个人在情绪活动中所表现出来的强度，稳定性，持续性和主导心境方面的性格特征是（）；一个人在感知、记忆、思维和想象等认识过程中表现出来的个别差异的性格特征是（）


    正确答案:性格的情绪特征；性格的认知特征

  • 第9题：

    填空题
    （）是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。

    正确答案： 兴趣
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何正确认识和科学评价中国共产党在探索中国社会主义建设道路过程中所犯的错误？

    正确答案： 对中国共产党在探索中国社会主义建设道路过程中所犯的错误，需要做具体的、历史的分析和科学的评价。
    中国共产党在犯严重错误的时候，它的性质和宗旨都没有改变，人民群众依然把它看作是自己根本利益的代表者，对它表示信任并寄予希望。就是在“大跃进”造成国民经济严重困难的时期，党和政府依然具有团结人民共度难关的巨大凝聚力，依然具有认真总结教训、妥善解决问题、把事业推向前进的能力。广大党员、干部和群众在中国共产党的领导下，同心同德，艰苦奋斗，共度难关。在“文化大革命”的特殊年代里，中国共产党并没有被摧毁而且还能维持统一，中国社会主义制度的根基仍然保存着，社会主义经济建设还在进行，国家仍然保持统一并且在国际上发挥着重要的影响。这些重要事实，既同毛泽东的巨大作用分不开，也是广大党员、干部和人民群众共同努力的结果。
    “文化大革命”中，毛泽东保护过一些党政军领导干部和党外著名人士，使一些负责干部重新回到重要的领导岗位；毛泽东领导了粉碎林彪反革命集团的斗争，对江青、张春桥等人也进行过重要的批评和揭露，不让他们夺取党和国家最高领导权的图谋得逞。在对外关系上，中国共产党和毛泽东始终警觉地维护国家的安全，并开创了外交工作的新局面。周恩来在“文化大革命”中处于非常困难的地位。他顾全大局，任劳任怨，鞠躬尽瘁，为继续进行党和国家的正常工作，为尽量减少“文化大革命”所造成的损失，为保护大批的党内外干部，作了坚持不懈的努力，费尽了心血。他同林彪、江青反革命集团的破坏进行了各种形式的斗争。
    中国共产党能够紧紧依靠广大党员、干部和人民群众，并在广大群众的支持和帮助下，发现错误，抵制错误，纠正错误。中国共产党和广大人民群众在“文化大革命”中同“左”倾错误和林彪、江青反革命集团的斗争是艰难曲折的，并且一直没有停止过。正是由于中国共产党、政府和广大工人、农民、解放军指战员、知识分子、知识青年和干部的共同斗争，使“文化大革命”的破坏受到了一定程度的限制。“文化大革命”整个过程的严峻考验表明：党的八届中央委员会和它所选出的政治局、政治局常委、书记处的成员，绝大多数都站在斗争的正确方面。党的干部，无论是曾被错误地打倒的，或是一直坚持工作和先后恢复工作的，绝大多数是忠于党和人民的，对社会主义、共产主义事业的信念是坚定的。遭到过打击和折磨的知识分子、劳动模范、爱国民主人士、爱国华侨以及各民族各阶层的干部和群众，绝大多数都没有动摇热爱祖国和拥护共产党、拥护社会主义的立场。在“文化大革命”中，尽管遭到林彪、江青两个反革命集团的破坏，但中国共产党团结广大干部群众终于战胜了他们。即使在中国共产党和毛泽东犯了严重错误的历史时期，社会主义建设的各项事业仍然取得了举世公认的重要成就。
    历史一再表明，中国人民是伟大的人民，中国共产党和社会主义制度具有伟大而顽强的生命力。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于儿童科学教育结果的是（）
    A

    儿童通过科学探索过程学到的知识

    B

    儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题

    C

    儿童在科学探索过程中产生的情绪体验

    D

    教师告诉儿童的科学概念


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）。
    A

    教儿童如何探索

    B

    与儿童同玩同乐

    C

    让儿童重复人类历史上的科学探索过程

    D

    克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）是一个人在职业行为和作风中所表现出来的思想、认识、品性等的相对稳定的倾向和特征。

    • A、职业品质
    • B、职业意识
    • C、职业要求
    • D、职业美德

    正确答案:A

  • 第14题：

    关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）。

    • A、学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识
    • B、学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣
    • C、学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语
    • D、学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论

    正确答案:A

  • 第15题：

    实践能力是指人们在有目的地探索和改造现实世界的一切社会性客观物质活动过程中所表现出来的能力和素质。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）

    • A、教儿童如何探索
    • B、与儿童同玩同乐
    • C、让儿童重复人类历史上的科学探索过程
    • D、克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性

    正确答案:D

  • 第17题：

    在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）

    • A、探索态度
    • B、探索对象
    • C、探索过程
    • D、探索结果

    正确答案:A

  • 第18题：

    学前儿童科学教育的实质是（）。

    • A、儿童的科学探索活动
    • B、教师组织科学知识教育
    • C、家长参与科学教育
    • D、儿童自己收集科学教育的材料

    正确答案:A

  • 第19题：

    （）是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。


    正确答案:兴趣

  • 第20题：

    单选题
    在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）
    A

    探索态度

    B

    探索对象

    C

    探索过程

    D

    探索结果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    （）是人类在认识世界、改造世界的实践中，运用科学理论和先进技术探索未知或未全知事物本质和规律的一般认识和实践活动，是发现新的科学理论、创造新技术的活动。

    正确答案： 科学研究
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）。
    A

    学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识

    B

    学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣

    C

    学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语

    D

    学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。

    正确答案： （1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
    （2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。
    解析： 暂无解析

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