激发了学生的学习兴趣
尊重了学生的学习需要
尊重了学生的自主性
尊重了学生的差异性
第1题:
第2题:
第3题:
教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。
第4题:
《杨修之死》是人教版中学语文九年级的课文,为了让学生更好地了解该课文的故事情节,张老师决定让学生在课下收集《三国演义》中其他的故事以便第二天上课进行分享,下列选项中不适合大家分享的是()。
第5题:
为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人,中学老师组织了“义工学习小组”,教导学生一些助人的专业知识和技能,并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组”是()。
第6题:
因学生差异问题,有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务,下面做法合理的是()
第7题:
在课文讲解之后,为了升华主题,王老师想了解学生是否达到了教学目标,下列教学策略最合适的是()。
第8题:
学完朱自清的散文《荷塘月色》后,教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风,又向学生推荐了朱自清的其他文章,让学生去阅读欣赏,然后选择一篇自己喜欢的文章,就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是()。
第9题:
让学生了解老师的家庭情况
培养学生的创新思维能力
让学生形成竞争意识
激发学生的学习兴趣
第10题:
第11题:
激发了学生的学习兴趣
尊重了学生的学习需要
尊重了学生的自主性
尊重了学生的差异性
第12题:
让学生注意体会人物之间的复杂关系
让学生注意语言描写
让学生注意细节描写
让学生分析李陵的人物形象
第13题:
第14题:
王老师的班级比较吵闹,他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣,但是学生上课时还是容易分心,作业也比较马虎。以上所描述的课堂类型是()
第15题:
王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念,在一次初中一年级的体育课上,拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材,然后让学生选择自己喜欢的器材,选好器材后王老师就让学生自由分组练习(1)王老师这样设计该课的教学是否合理?为什么?(2)如果让你改进该教学设计,你将如何做?请写出你的教学设计思路。
第16题:
教师节期间,有位学生给班主任(语文老师)送上了这样的贺词,以表达自己对老师的赞美和敬意:你博古通今,像滔滔不绝的历史长河,引导我们追求无穷知识。如果你是该老师,你将如何处理?()
第17题:
出不完全的应用题,让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题()的能力。
第18题:
教师也可以和学生分享一些著名科学家和艺术家的传记,体会和感受他们经历的模糊阶段,让学生了解到模糊性常常是他们取得创造性成果的一个()。
第19题:
在教授《赤壁赋》一课时,一位教师采用多媒体技术,首先反复播放课文录音,第一遍让学生标注生字新词的读音;第二遍让学生随录音朗读;第三遍结合个别朗读矫正语音语调,然后解决重难点;第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学,下列说法不正确的一项是()
第20题:
人教版高中语文必修(4)《苏武传》中有一道课后练习题:“对于卫律和李陵的劝降,苏武的回答在措辞和态度上有什么不同?”对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
第21题:
引导学生整体把握课文
不需要学生充分地表达个人见解
让学生体会其中生动的景物描写和深沉的情感抒发
让学生分别品味写景和抒情,又要看出景中有情、寓情于景的特点
第22题:
游戏技巧小组
教育小组
任务小组
自助小组
第23题:
七擒盂获
火烧新野
空城计
智取生辰纲
第24题:
激发了学生的学习兴趣
尊重了学生的学习需要
尊重了学生的自主性
尊重了学生的差异性