单选题学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（ ）。A 廉洁从教、勤恳敬业B 因材施教，乐子奉献C 团结协作，甘为人梯D 治学严谨，勇于创新

题目
单选题
学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（ ）。
A

廉洁从教、勤恳敬业

B

因材施教，乐子奉献

C

团结协作，甘为人梯

D

治学严谨，勇于创新

相似考题

1.导师制是新入职教师成长的有效策略。()此题为判断题(对，错)。

2.古诗文默写：(8分，每小题2分)①苔痕上阶绿，_____________________。 (列禹锡《陋室铭》)②潮平两岸阔，____________________________。(王湾《次北固山下》)③《望岳》中表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶的雄心与豪情的诗句是：________________________________________________________④德高望重的李老师退体后仍然关心青年教师的成长，这正如龚自珍的《已亥杂诗》中所说的“___________________________________________”。

3.老教师汪某因教学任务摯重婉拒担任青年教师导师,违反了教师职业道德规范要求。

4.星期天，李老师买了一套新装。星期一，他穿在身上早早就来到了学校。“李老师早!”“李老师好!”同学们三、五结伴地向他问候。之后，乘李老师不注意，孩子们对李老师指指点点:“瞧，李老师换了新装!”“真漂亮、真大方”“李老师可真精神!”大家窃窃私语，议论纷纷。李老师很自然地走在孩子们中间，似乎有意让他们目不转睛地看个够，任他们说三道四地评论。好象充耳不闻，反而问他们星期天过得可好。上课铃响了，李老师庄重地走进了教室。大家不再议论新装了，都瞪着一对黑眼珠，精神专注地听老师讲课。请分析李老师的做法。

更多“学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都尽量与李老师相仿，但教学效果就是不佳。
    为什么小王的努力并没有收到预期的效果( )

    A.小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此没有做到“完善个性，展现个人魅力”
    B.小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思
    C.小王关注了课堂教学设计、教学方法、教学语言，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“目中无人”的教学
    D.小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合

    答案：A,B,C,D
    解析：
    A、B、C、D项均指出了小王的努力没有收到预期效果的原因。

  • 第2题：

    家境贫寒的李老师在学校向学生和学生家长出售自家种的西瓜，对李老师的行为评价正确的是()。

    A.解决了李老师的经济困难
    B.李老师有销售权
    C.违反法律法规，应当追责
    D.违反法律法规，但情有可原

    答案：C
    解析：
    《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益”。

  • 第3题：

    有一次上课时，初二(3)班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声呵斥，说刘强是“害群之马”“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，在楼道走廊罚站。
    (1)小李老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》的哪些要求?
    (2)小李老师侵犯了学生的哪些合法权益?
    (3)你认为在这种情况下应该怎样做才对7


    答案：
    解析：
    (1)小李老师违背了“爱国守法”“关爱学生”“教书育人”的职业道德规范。 ①材料中小李高声呵斥，说刘强是“害群之马”“朽木不可雕也”，侵犯了学生的人身权，让刘强在走廊罚站等行为侵犯了刘强的受教育权，违背了“爱国守法”的职业道德规范。作为教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
    ②材料中小李对刘强高声呵斥、辱骂、走廊罚站等行为违背了“关爱学生”的职业道德规范。作为教师要不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
    ③材料中的小李把刘强推出教室，在楼道走廊罚站，违背了“教书育人”的职业道德规范。作为教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
    (2)小李老师发现学生违反纪律时高声呵斥，说学生是“害群之马”“朽木不可雕也”，侵犯了学生的人身权(名誉、人格尊严)；又将学生推出教室，在楼道走廊罚站，侵犯了学生的受教育权。
    (3)课堂问题行为的应对：运用积极的言语和非言语手段调控；合理利用惩罚，避免体罚；课后进行心理辅导。

  • 第4题：

    有一次上课时，刘强不好好听课，而是把旁边的同学推来推去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声呵斥，说刘强是“害群之马”“朽木不可雕也”，又将刘强推出教室，在楼道走廊罚站。
    (1)小李老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的哪些要求?
    (2)小李老师侵犯了学生的哪些合法权益?
    (3)你认为在这种情况下应该怎样做才对?


    答案：
    解析：
    (1)小李老师违背了“爱国守法”“关爱学生”的职业道德规范； (2)小李老师侵犯了学生的人身权(名誉、人格尊严)、受教育权；
    (3)课堂问题行为的应对：运用积极地言语和非言语手段调控；合理利用惩罚，避免体罚；课后进行心理辅导。

  • 第5题：

    学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（）

    • A、廉洁从教、勤恳敬业
    • B、因材施教，乐于奉献
    • C、团结协作，甘为人梯
    • D、治学严谨，勇于创新

    正确答案:C

  • 第6题：

    学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，这体现了李老师（）。

    • A、廉洁从教，勤恳敬业
    • B、因材施教，乐于奉献
    • C、团结协作，甘为人梯
    • D、治学严谨，勇于创新

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮带”。这体现了李老师（  ）
    A

    廉洁从教，勤恳敬业

    B

    因材施教，乐于奉献

    C

    团结协作，甘为人梯

    D

    治学严谨，勇于创新


    正确答案： A
    解析：

  • 第8题：

    问答题
    李老师作为一名信息技术的老师，他布置课后作业时，除了布置一些小任务外，有时候还会适当地给学生出一些试卷。但是在出试卷时，李老师并不会单纯地用选择和判断题。而是更多地选用填空和问答题。问题：李老师这样做的道理体现在哪些地方呢？

    正确答案： 选择题和判断题主要通过再认解答；而填空题和问答题是主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定能重现。因此仅仅依靠选择题和判断题和难以说明记忆已经达到牢固保持的程度，因此李老师会借助于问答题和填空题这种题型。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    剪纸活动课上，小朋友们都在利用剪纸、粘贴的方式刹作小火箭。这时，李老师发现磊磊将纸剪成各种奇怪的形状，制作“怪兽”，并且还一直去干扰其他小朋友。李老师便当着全班幼儿的面儿气愤地说：“每次都是你不好好进行活动，还影响别人，真是个讨厌鬼！”李老师的做法（  ）。
    A

    违背了关爱学生的师德要求

    B

    违背了爱岗敬业的师德要求

    C

    破坏了班级幼儿的内部团结

    D

    体现了对幼儿的严格要求


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    幼儿园的乐乐留着长头发。从不扎辫子，即使是天气很热的夏天也是这样。李老师注意到乐乐的头上已经热得长起了痱子。一天，李老师对乐乐说：“乐乐，天气热了，老师帮你把头发扎起来好吗？你看你都长痱子了。”边说边帮乐乐扎头发。看到乐乐脖子的一瞬间，李老师明白了，原来乐乐的脖子上有个大伤疤。看着乐乐含着眼泪的眼睛，李老师感到一阵心疼，赶快帮乐乐把头发放下来，并安慰她说：“对不起，宝贝!没关系，咱们不扎辫子了。要是太热就告诉老师，老师给你扇扇子。”李老师心想：得找个两全其美的办法，让乐乐不至于热得长痱子，又可以保护乐乐的小隐私。请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。

    正确答案： 李老师的行为体现了“关爱学生”的教师职业道德规范。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中李老师观察到乐乐热得长了痱子，帮乐乐扎辫子，体现了她关心学生健康；但后来看到乐乐脖子上的伤疤，理解了乐乐为什么不扎辫子的原因，立刻向乐乐道歉，并安慰乐乐，帮她想办法，均体现了李老师尊重学生、保护学生人格尊严的职业道德。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪““死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题（一）：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？(10分)问题（二）：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？(10分)

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的曹老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了曹老师（  ）
    A

    廉洁从教，勤恳敬业

    B

    因材施教，乐于奉献

    C

    团结协作，甘为人梯

    D

    治学严谨，用于创新


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    今年春季,教育局召集100名青年教师志愿前去7所西部小学支教,规定每个人只能去一所学校,每所学校至少有一名老师前往,已知每所学校的青年教师人数各不相同,那么接收青年教师人数排第四的学校最多有（ ）人

    A.25
    B.24
    C.23
    D.22
    E.21

    答案：D
    解析：
    用极值法,要求排第四的学校人数最多,其余学校之和必须最少,因此排名第5、6、7的三所学校人数应为3,2,1.故前4名的人数之和为100-（1+2+3）=94;要想使第4名尽量多,则前3名应尽量少,故前4名应谅尽量近,故有94÷4=23.5又由每所学校的人数互不相同,所以掉名1、2、3、4的四所学校的人数应为25,24,23,22

  • 第14题：

    李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课粜下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。
    问题(一)：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?
    问题(二)：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?


    答案：
    解析：

  • 第15题：

    学校派李老师带学生去电影院看电影，出来时由于电影院门口路灯昏暗，学生不小心从楼底上摔倒，头部严重损害，应该为此事故负主要责任的是( )

    A.学校
    B.李老师
    C.李老师和电影院
    D.李老师和学校

    答案：A
    解析：
    《学生伤害事故处理办法》第九条规定了12种发生学生伤害事故后，学校应当依法承担相应责任的情形。其中第四种情形是“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”，第十种情形是“学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的”。因此，本题所述情形中，应承担主要赔偿责任的是学校。

  • 第16题：

    青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是（ ）。

    A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思
    B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实
    C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
    D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性

    答案：B
    解析：
    题干中王老师模仿了特级教师李老师，但是教学效果还是不佳，说明王老师应该进行反思，一味的模仿并不能形成自己的风格，而且每个班的情况不一样，应该关注自己班级学生的差异性。所以ACD项分析恰当。B项，王老师为提高自己的教学水平，主动向特级教师请教，说明他很注重专业学习，所以选项分析不恰当。故正确答案为B。

  • 第17题：

    李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）

    • A、行使教师权利
    • B、履行教师义务
    • C、影响学校的秩序
    • D、给学校出难题

    正确答案:A

  • 第18题：

    以下哪项不属于“造就青年学术英才和学科带头人”的内容？（）

    • A、 实施“青年千人计划”
    • B、 实施“青年拔尖人才支持计划”
    • C、 大力引进和培养青年学术英才
    • D、 建立完善青年教师职业导师制

    正确答案:D

  • 第19题：

    问答题
    青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？

    正确答案： 小王的努力并没有收到预期的效果，主要是小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合。
    ①小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“目中无人”的教学。重认知轻情感，重教书轻育人。
    ②小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完善个性，展现个人魅力”。新课程认为，教师要得到学生的爱戴，就要有内在的个人魅力。有了内在的人格魅力，才能优化师生情感关系。“亲其师，则信其道”，教学效果自然会逐步好转。
    ③小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思。在对待自我上，新课程强调反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而小王正是忽视了对自己的教学反思，才会导致教学效果不佳，也影响了自我成长。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。　　问题：小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？

    正确答案：
    小王的努力并可没有收到预期的效果,主要是小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合。
    (1)小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言”,但他忽视了教学过程中学生的存在,是一种“目中无人”的教学。重认知轻情感,重教书轻育人。
    (2)小王在促进自我成长的过程中,一味模仿特级老师,因此就没有做到“完善个性,展现个人魅力”。新课程认为,教师要得到学生的爱戴,就要有内在的个人魅力。有了内在的人格魅力,才能优化师生情感关系。“亲其师,则信其道”,教学效果自然会逐步好转。
    (3)小王在对待自我上,注重了模仿,但忽视了对自己教学的反思。在对待自我上,新课程强调反思,教学反思被认为是教师专业发展和成长的核心因素。而小王正是忽视了对自已的教学反思,才会导致教学效果不佳,也影响了自我成长。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    青年教师的职业道德不包括(    )
    A

    做一名有敬业心的青年教师

    B

    做一名有超强创造力的青年教师

    C

    做有约束感的青年教师

    D

    做有理想的青年教师


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    学校派李老师带学生去电影院看电影，出来时由于电影院门口路灯昏暗，学生不小心从楼梯上摔倒，头部严重损伤。应该为此事故负责的是（）。
    A

    学校

    B

    李老师

    C

    李老师和电影院

    D

    李老师和学校


    正确答案： B
    解析： 《学生伤害事故处理办法》第九条规定了12种发生学生伤害事故后，学校应当依法承担相应责任的情形。其中第四种情形是“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全教育措施的”，第十种情形是“学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的”。因此，在本题所述情形中，应承担主要赔偿责任的是学校。

  • 第23题：

    单选题
    学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。这体现了李老师( )。
    A

    廉洁从教，勤恳敬业

    B

    因材施教，乐于奉献

    C

    团结协作，甘为人梯

    D

    治学严谨，勇于创新


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    洋洋对李老师说：“老师，我不会剥香蕉！”对此，李老师正确的做法是（  ）
    A

    帮洋洋剥好

    B

    让旁边的小朋友帮他剥

    C

    批评洋洋自理能力差

    D

    引导洋洋学着自己剥


    正确答案： D
    解析：

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