问答题某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与。材料商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。——摘自人教版《历史》七年级上册 评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？
题目
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第1题：
改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法内容中，对后世政治制度影响最深远的措施是( )。A．承认土地私有
B．奖励耕战
C．建立县制
D．废除旧贵族的特权答案：C解析： -
第2题：
以下哪一项不是商鞅变法的内容？（）
- A、废井田
- B、奖励耕战
- C、建立县制
正确答案:C -
第3题：
改革是社会进步的动力。公元前356年，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。请指出商鞅变法的哪项内容对后世行政制度影响最为深远？（）
- A、国家承认土地私有
- B、建立县制
- C、奖励耕战，废除旧贵族的特权
- D、变“任人唯亲”的世卿制为“任人唯亲”的官僚制
正确答案:B -
第4题：
在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。据此判断同学们所谈论的是（）
- A、商鞅变法
- B、北魏孝文帝改革
- C、贞观之治
- D、开元盛世
正确答案:A -
第5题：
商鞅变法关于土地制度方面的规定（）①承认私人占有土地的合法性②允许土地自由买卖③正式废除了井田制④有利于地主制经济的发展
- A、①②③④
- B、②③④
- C、①③④
- D、①②④
正确答案:A -
第6题：
材料一：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。材料一内容出自哪一历史事件？
正确答案: 商鞅变法。 -
第7题：
某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与。 材料商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 ——摘自人教版《历史》七年级上册 评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？
正确答案:评价方法：要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展。 -
第8题：
某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与。 材料商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 ——摘自人教版《历史》七年级上册 根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
正确答案:支持。因为商鞅变法奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。 -
第9题：
商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提高军队战斗力都起了直接作用的是（）
- A、承认土地私有
- B、奖励耕战
- C、建立县制
- D、任人唯贤
正确答案:B -
第10题：
单选题改革是推动历史前进的动力，商鞅变法措施中对废除奴隶主旧制度具有决定性意义的是（）A承认土地私有，准许自由买卖
B奖励耕织
C奖励军功
D推行县制
正确答案： B解析： 商鞅变法中允许土地私有，自由买卖，发展了封建经济和封建制度，从而对奴隶主旧制度起到了瓦解作用，所以正确答案选择A。 -
第11题：
单选题战国时期，各诸侯国相继变法，其中秦国商鞅变法最为彻底。下列属于商鞅变法内容的是（）A实行官吏俸禄制，严惩贪污
B颁布均田令
C宣布农奴获得人身自由
D奖励耕战
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题商鞅变法关于土地制度方面的规定（）①承认私人占有土地的合法性②允许土地自由买卖③正式废除了井田制④有利于地主制经济的发展A①②③④
B②③④
C①③④
D①②④
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要依据是（ ）。A.废井田，开阡陌，承认土地私有
B.抑制商业，奖励耕织
C.废除贵族的世袭特权，奖励军功
D.废除分封制，建立县制答案：A解析：商鞅变法废除奴隶制的井田制度，在法律上承认土地私有和买卖。这在根本上支持了新兴的地主阶级，打击奴隶主阶级，奠定了封建制度的根基。 -
第14题：
商鞅变法在社会经济方面对后世影响最深远的是（）
- A、废除井田制
- B、奖励耕战
- C、重农抑商
- D、建立县制
正确答案:C -
第15题：
商鞅变法是我国战国时期效果最显著的变法。下列选项属于该变法内容的是（）
- A、把土地分给天子亲属
- B、国家承认土地私有
- C、扩充国学规模
- D、设立直属中央的三司
正确答案:B -
第16题：
下列内容属于商鞅变法措施的是（）①奖励耕战②国家承认土地私有③建立县制④受封的贵族到第三代就收回爵位
- A、②③④
- B、①②④
- C、①②③
- D、①③④
正确答案:C -
第17题：
下列哪一措施不属于商鞅变法的内容（）
- A、改革土地制度
- B、奖励军功
- C、建立分封制
正确答案:C -
第18题：
战国时期，各诸侯国相继变法，其中秦国商鞅变法最为彻底。下列属于商鞅变法内容的是（）
- A、实行官吏俸禄制，严惩贪污
- B、颁布均田令
- C、宣布农奴获得人身自由
- D、奖励耕战
正确答案:D -
第19题：
改革是推动历史前进的动力，商鞅变法措施中对废除奴隶主旧制度具有决定性意义的是（）
- A、承认土地私有，准许自由买卖
- B、奖励耕织
- C、奖励军功
- D、推行县制
正确答案:A -
第20题：
某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与。 材料商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 ——摘自人教版《历史》七年级上册 根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？
正确答案:措施：建立县制。由国君直接派官吏治理。 -
第21题：
问答题某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与。 材料商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 ——摘自人教版《历史》七年级上册 根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？正确答案： 支持。因为商鞅变法奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。（2）课文摘录：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。法律规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）正确答案： 【参考设计】一、导入新课（教师通过多媒体教学设备播放一段历史动画“立木为信”的故事）师：同学们，看完这段短片，你觉得这个故事说明了什么？生1：要想做个成功的人，必须言必信，行必果。生2：故事也说明让别人相信你，是人生成功的重要一步。师：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况。二、讲授新课（教师通过多媒体课件演示导读提纲，引导学生依据提纲，自学教材.探索、交流、讨论）师：请同学们带着下面的问题，对这一部分的内容进行探究：1.说出铁农具、牛耕出现和推广的时间及意义。2.记住都江堰兴修的时间、人物，结合教材中的《都江堰示意图》，分析它的作用。3.记住商鞅变法的时间、内容。4.结合教材中的《商鞅舌战守旧群臣》图，分析变法的背景、目的、内容及产生的作用。（学生以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题）（师生共同回忆，启发学生发表见解，然后板书，体现发展历程，进一步区分不同时期）原始社会→奴隶社会→春秋时期→战国时期石器木棒→青铜器→铁农具、牛耕出现→铁农具使用范围扩大、牛耕推广共同得出启示：生产工具不断进步，推动社会不断向前发展。师：同学们能否结合李冰石像和诗句：“始知秦太守，伯禹亦不如”，分析都江堰的工程原理，产生的作用呢？（教师通过引导学生观看视频，展示都江堰防洪灌溉的原理，尝试画出都江堰防洪灌溉示意图，启发学生自由发言.争取最全面的答案）师：他根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国”。两千多年了，至今还在造福于人民，这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！所以后人说李冰的功劳胜过大禹。因此我们要珍惜水资源，增强节水意识。（对于商鞅变法的内容及意义，教师采取小组合作讨论探究的形式进行）教师出示相关图片，重点点拨，将重要知识点形成下列知识框架：（教师强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，为统一全国奠定了经济基础；还要强调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制，确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定，封建国家的形成）师：请大家讨论一下：商鞅变法成功了还是失败了？为什么？成功或失败的原因是什么？从商鞅变法的故事中得到了什么启示？（方法指导，一个历史事件的影响要从眼前和长远两个角度看，长远意义影响更大。评价一个历史人物、一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。）启发学生积极发言，争取最全面的答案，然后教师予以提示补充：变法之所以成功，是因为变法顺应了历史发展趋势；改革措施符合秦国国情，顺应了民意；秦孝公的支持。由此得到的启示：改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献。）三、课堂总结（教师将本节课的重点内容形成下面的知识框架）四、课后作业将全体同学分成若干小组，分别排演历史小短剧“立木为信”和“商鞅舌战守旧群臣”，要求：表演内容要依据历史事实，不可过度发挥。？五、教学反思本课的教学内容在实施环节多采用合作探究的教学方法.其目的是将早已远去的历史情境还原成学生能够理解的形式，激发起学生的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流。合作探究的教学方法对于创建和谐师生关系、构建民主课堂、培养学生自主意识和协作精神等都有很大帮助。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以下哪一项不是商鞅变法的内容？（）A废井田
B奖励耕战
C建立县制
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提高军队战斗力都起了直接作用的是（）A承认土地私有
B奖励耕战
C建立县制
D任人唯贤
正确答案： D解析： 本题考查对商鞅变法的内容的理解。奖励耕战对促进农业生产、提高军队战斗力都起了直接作用。