阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累

题目

阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。

  • A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础
  • B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力
  • C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力
  • D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累
相似考题

1.学校美育最高层次的任务是 （ ）A、 提高学生感受美的能力B、 培养学生鉴赏美的能力C、 形成学生创造美的能力D、 开拓学生理解美的能力

2.教师的自我评价能力也是教师教学的()。A、自我批评能力B、自我鉴赏能力C、自我剖析能力D、自我反思能力

3.中小学诗歌教学对语文教师素养的要求:()。A.教师要有较强的朗读能力B.教师要能够进行科学的朗读指导C.教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平D.教师要注意创新诗歌教学活动的设计

4.下列不属于现代诗歌教学意义的表述有()。A、培养学生的逻辑思维B、培养学生的审美情趣C、丰富学生的情感体验D、提高学生的鉴赏能力

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  • 第1题：

    阅读的能力包括：()。

    A、感受能力

    B、理解能力

    C、评价能力

    D、记忆能力

    E、鉴赏能力


    参考答案：ABDE

  • 第2题：

    阅读能力包括

    A、默读速读能力

    B、理解能力

    C、认读能力

    D、鉴赏能力

    E、表达能力

    F、朗读能力


    参考答案：ABCDF

  • 第3题：

    学习《蜀道难》，教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字。课堂上，教师展示了几份学生作业和自己的“下水文”。对这一活动过程分析正确的是（ ）。


    A.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本
    B.师生交流能够激活学生的阅读体验，理解诗人情感
    C.借助“下水文”，学生能够掌握知人论世的鉴赏方法
    D.自选文体评价诗人，有助于学生把握诗歌的写作背景

    答案：B
    解析：
    知识点:对写作教学环节的实施。“下水文”是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章，也就是教师写的范文。

    A项：“学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本”，“全面”一词太过于绝对，一次写作评价李白的文字并不能全面地解读文本。错误。

    B项：“师生交流能够激活学生的阅读体验，理解诗人情感”，师生互动，既有学生的作业也有老师自己写的文章，可以激活学生的学习体验，更为深入地通过文章分享来理解诗人情感。正确。

    C项：“借助‘下水文’，学生能够掌握知人论世的鉴赏方法”，题目中并未提及关于“鉴赏方法”的字眼，而是“评价”李白。错误。

    D项：“自选文体评价诗人，有助于学生把握诗歌的写作背景”，题目中提及的是“教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字”，学生通过此教学环节，可以对李白评价有更深层的认识，与写作背景无关。错误。

  • 第4题：

    关于《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（ ）。


    A.以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
    B.可通过读书报告、朗读表演等具体成果考查学生的鉴赏水平
    C.学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野
    D.考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要

    答案：D
    解析：
    知识点:对语文课程标准评价建议的理解。《普通高中语文课程标准（实验）》第三部分“实施建议”中明确指出：

    1.“诗歌与散文”这列课程应在一定阅读量的基础上，精选重点，鉴赏研读。

    2.可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。

    3.应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。

    4.举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。

    根据以上标准要求，结合具体选项，依次辨别即可判断出答案。

    A项：学生的阅读积累是评价的基础，要注意考察他们的阅读兴趣和文化视野。以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，如能否拓展想象和联想，能否对作品的形象和意境产生感情的共鸣，能否发现作品的丰富内涵和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判之一的能力等。与题干相符，正确。

    B项：在课程实施与评价时，可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、举行朗诵表演等具体成果考察学生的诗歌散文鉴赏水平。与题干相符，正确。

    C项：评价中指出课程应该在一定的阅读量基础上，注重学生的阅读积累，并丰富学生诗歌散文的阅读兴趣、精神陶冶、文化熏陶。与题干相符，正确。

    D项：在诗歌和散文的创作方面，不能说参与态度与成果同等重要，应重视学生创作的参与态度。与题干不符，错误。

    本题为选非题， 故正确答案为D。

  • 第5题：

    艺术批评的作用不包括：（）

    • A、帮助人们更好地鉴赏艺术作品，提高鉴赏能力和鉴赏水平
    • B、通过对艺术作品的评价，形成对艺术创作的反馈
    • C、展示自己的鉴赏水平
    • D、丰富和发展艺术理论，推动艺术科学的繁荣发展

    正确答案:C

  • 第6题：

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。

    • A、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解
    • B、阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上
    • C、欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品的内涵
    • D、对阅读的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法

    正确答案:D

  • 第7题：

    根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是（）

    • A、培养目标
    • B、教学目标
    • C、教学目的
    • D、课程目标

    正确答案:D

  • 第8题：

    “美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。

    • A、鉴赏方法
    • B、鉴赏课题
    • C、鉴赏能力
    • D、鉴赏内容

    正确答案:D

  • 第9题：

    某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题，旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力，按照《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

    • A、善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断
    • B、从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情
    • C、在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界
    • D、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力

    正确答案:C

  • 第10题：

    判断题
    足球教学与训练也能培养大学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教育部、国家语委发文要求高校学生应具有一定的（）；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
    A

    油画鉴赏能力

    B

    雕塑鉴赏能力

    C

    书法鉴赏能力

    D

    漆画鉴赏能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是（）
    A

    培养目标

    B

    教学目标

    C

    教学目的

    D

    课程目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()是阅读能力的核心，是阅读的主要标志。

    A、感知能力

    B、分析能力

    C、理解能力

    D、鉴赏能力


    参考答案：C

  • 第14题：

    根据本文，“观其大略”地读书有利于（ ）。

    A．获得更广泛的知识

    B．更快掌握文章精髓

    C．培养内容概括能力

    D．提高阅读鉴赏能力


    正确答案：A
    由“观其大略者往往知识更广泛，了解问题更全面”可知．“观其大略”地读书有利于获得更广泛的知识．即A为正确答案．

  • 第15题：

    关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（　　）。

    A、以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
    B、可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平
    C、学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野
    D、考查诗歌和散文的创作、学生的参与态度与成果水平同等重要

    答案：D
    解析：
    本题考查对《普通高中语文课程标准(实验)》中评价建议的理解。《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念指出：①以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点。故A项正确。②可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、举行朗诵表演等具体成果考查学生的诗歌鉴赏水平。故B项正确。③学生的阅读积累是评价的基础，要注意考查他们的阅读兴趣和文化视野。故C项正确。④在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平。其中并没有指明学生的参与态度和成果水平同等重要。故D项绝对化，不正确。当选。

  • 第16题：

    美术鉴赏模块的重点应该放在鉴赏能力和方法的培养上


    正确答案:正确

  • 第17题：

    某教材在《谈中国诗》一课安排了这样的学习活动：比较曹操《观沧海》和普希金的《致大海》，评说两者在内容和形式上的异同，对这一设计理解不正确的是（）。

    • A、体现了知识与技能的教学目标，提高学生知识的运用能力
    • B、体现了学生自主、探究的学习方式
    • C、通过同一选题的诗歌对比，提高学生鉴赏诗歌的能力
    • D、通过诗歌鉴赏，进一步体会中国诗歌的独特魅力，加深理解文本

    正确答案:C

  • 第18题：

    足球教学与训练也能培养大学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    诗歌的阅读与鉴赏是以诗歌作品为对象，用审美的态度去（）、（）、（）、（）、（）等，最终从诗歌作品所创造的形象中得到美的享受。


    正确答案:评价；感受；领悟；体验；理解

  • 第20题：

    阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。“兴趣是最好的老师”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙地引入课堂，可以有效地激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛。比如，讲解诗歌鉴赏课时，我先从分析《东风破》《菊花台》这些流行歌曲的美妙之处开始，引起学生的向往，再讲解诗歌鉴赏知识，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。对上述教学反思分析不正确的是（）。

    • A、创设情境是新课导入的唯一方式
    • B、学生热爱流行歌曲，以曲导入能极大提高学生的积极性
    • C、从中国风乐曲中体会诗歌古典的美
    • D、能够培养学生对语文学习的兴趣

    正确答案:A

  • 第21题：

    填空题
    诗歌的阅读与鉴赏是以诗歌作品为对象，用审美的态度去（）、（）、（）、（）、（）等，最终从诗歌作品所创造的形象中得到美的享受。

    正确答案： 评价,感受,领悟,体验,理解
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教学诗歌《短歌行》时，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解诗歌最后四句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。对这一活动分析正确的是()。
    A

    掌握用典写作手法，提高赏析能力

    B

    通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴

    C

    引导学生掌握赏析词句的方法

    D

    引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    “美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。
    A

    鉴赏方法

    B

    鉴赏课题

    C

    鉴赏能力

    D

    鉴赏内容


    正确答案： A
    解析： 根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏·评述”学习领域内容系列包括鉴赏基础和鉴赏内容。

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