阅读文本材料和具体要求,完成问题。郦道元《三峡》原文自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”单元导语古人说:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,

题目

阅读文本材料和具体要求,完成问题。郦道元《三峡》原文自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”单元导语古人说:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文,可以激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。学习本单元描绘自然山水的优秀诗文,要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入课文情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。课文导语三峡风光,关不胜收。作者笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想做一次三峡之旅。课后练习1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?2.找出文中写景的句子,体会它们的语言特色。3.阅读李白的《早发白帝城》,比较它和本文之间的某些联系。早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。学生情况八年级,48人课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。1.回答课后练习中的第3题。2.根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明依据。3.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。


相似考题
参考答案和解析
正确答案: 1.《三峡》和《早发白帝城》都描写了三峡风光,《三峡》是游记散文,而《早发白帝城》是诗歌,但它们在内容上是对应的,如:《三峡》的第2段与这首诗的1、2、4句相印证,都表现了三峡水流速度极快;《三峡》的第4段与诗的第3句对应,都是写连续不断的猿啼;《三峡》的第1段则和诗中的“万重山”相对应。2.教学目标(1)知识与能力:积累文言词汇;把握本文的景物描写特点。(2)过程与方法:通过诵读让学生体会文章的语言特色。(3)情感态度与价值观:激发学生热爱祖国大好河山的感情,养成健康的审美情趣。确定教学目标的依据:(1)根据《义务教育语文课程标准(2011年)版》“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”的要求,将“积累文言词汇;把握本文的景物描写特点”设定为知识与能力目标。(2)本文是一篇经典课文,脉络清晰,引人人胜,文章中的语言很有特色。所以将“通过诵读让学生体会文章的语言特色”设定为过程与方法目标。(3)初中生思维活跃、情感丰富,正处在人生价值观形成和确立的关键期,通过语文学习让学生形成有益于人生的积极情感和价值观十分必要。所以,结合单元目标和本文特点,将“激发学生热爱祖国大好河山的感情,养成健康的审美情趣”设定为情感态度与价值观目标。3.教学过程一、导入新课:由李白诗《早发白帝城》导入,使学生简单了解三峡知识。作者介绍:郦道元,字善长,北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作.而且也是一部颇具特色的山水游记。二、初读课文--读准字音,理解重点字词意思,读通读顺文章。1.学生自由通读,选一名学生试读,其他学生帮助正音。2.选一名学生,说一说文章意思,其他学生帮助纠正。3.学生再次自由通读,读通读顺课文,选一名学生试读,教师和同学一起将关键句划出节奏。三、再读课文--体会文章情感教师伴音乐范读。同学尝试朗读,请一名同学伴音乐读,学生评点。教师指点:在朗读中教会学生处理语速、语调、重音的方法,达到读准字音,读顺节奏,读出感情的要求。如第二节略快,读出气势;第三节读慢,读出清幽之气;第四节略慢,读出凄美之气。四、析读课文--了解文章内容1.问:文章主要写了三峡的哪些景色?(山、水)2.请男生找出三峡山的特点,以三峡的山试说句子。三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的…3.请女生找出三峡水的特点,以三峡的水试说句子。三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的…五、探究阅读--了解抓住特征描写景物的方法1.这篇文章虽然既写了山又写了水,但从文章写作目的和内容来说,侧重于写什么?(侧重写水)2.写山和写水有特定的顺序吗?写山是为了写水蓄势,写水是从最主要的特征写起,三个时间:夏天--奔放;春冬--清幽;晴初霜旦--凄婉。六、作业布置请学生说一说各自家乡某一景致不同季节具有代表性的景物特征,课后编一本集子--《家乡美》。
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  • 第1题:

    给郦道元《水经注·江水注》之《三峡》篇标点.

    自三峡七百里中两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵沿诉阻绝或王命急宣有时朝发白帝暮到江陵其间千二百里虽乘奔御风不以疾也春冬之时则素湍绿潭回清倒影绝谳多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间荣峻茂良多趣味每至晴初霜旦林寒涧肃常有高猿长啸属引凄异空谷传响哀转久绝故渔者歌日巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳


    正确答案:
        1.自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日;自非亭午夜分,不见曦月.至于夏水襄陵,沿溽阻绝,或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.
        春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.清荣峻茂,良多趣味.每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.故渔者歌日:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.”

  • 第2题:

    重岩叠嶂,隐天蔽日,_____________,不见曦月。(郦道元《三峡》)


    正确答案:
    自非亭午夜分

  • 第3题:

    阅读材料,回答下列问题。

    《三峡》原文

    自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分, 不见曦月。

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百 里,虽乘奔御风,不以疾也。

    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣 峻茂,良多趣味。

    每至晴初霜旦,林 涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故 渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

    《义务教育语文课程标准(2011 年版)》的相关要求

    阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

    注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

    学生情况

    八年级。

    班级人数

    40 人。

    课时安排

    一课时。

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。
    根据上述材料,确定本课的教学目标,并具体说明确定的依据。(不可照抄材料)(20 分)


    答案:
    解析:
    首先,明确教学目标是从三个维度展开:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其次,明确教学目标书写的四个方面:①行为主体必须是学生; ②行为条件,如时间、场所等;③行为动词必须是具体、可测评的;④表现程度及质量效果。最后,明确教学目标制定的依据:①学科课标,即《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中对文言文教学的相关目标要求;②教材文本,即该篇课文在这册教材中或这单元中的作用、地位及重要性;③学生情况,即所学习对象的主体——学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平,以及学生的具体兴趣、认知情况,等等。

  • 第4题:

    阅读材料,回答下列问题。

    《三峡》原文

    自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分, 不见曦月。

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百 里,虽乘奔御风,不以疾也。

    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣 峻茂,良多趣味。

    每至晴初霜旦,林 涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故 渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

    《义务教育语文课程标准(2011 年版)》的相关要求

    阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

    注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

    学生情况

    八年级。

    班级人数

    40 人。

    课时安排

    一课时。

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。
    选择一个具体的教学目标,设计一个教学片段,简要说明每个教学环节的教学内容和教学方式。


    答案:
    解析:
    教学方案就是一堂课简要的几个教学环节,一般由四五个环节组成,即导入、初读感知、细读品味、整体感悟、拓展迁移。一般书写方案只要各步骤清晰、问题明确、层次分明、符合学生认知规律和文本特点就可以。

  • 第5题:

    《巫峡》:“自非亭午夜分,不见曦月。”这句话运用了“并提”的修辞手法,意思是“自非亭午(正午)不见曦(太阳),自非夜分(半夜)不见月”。


    正确答案:正确

  • 第6题:

    自三峡七百里中,(),略无阙处。


    正确答案:两岸连山

  • 第7题:

    绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,()。(),良多趣味。


    正确答案:飞漱其间;清荣峻茂

  • 第8题:

    翻译:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日;自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿泝阻绝;或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。


    正确答案: 在三峡七百里路当中,两岸山连着山,没有一点空缺的地方。层层叠叠的高山险峰,挡住了天空,遮住了太阳。如果不是正午或半夜,就看不见阳光和月光。到了夏天江水漫上山陵的时候,沿江上行和下行的路都被阻绝了。如果皇帝有命令必须急速传达,早晨从白帝城出发,晚上就到达了江陵。这中间有一千二百里,即使骑着快马,驾着长风,和行船比起来也不算快。

  • 第9题:

    翻译:春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影;绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间;清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃;常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”


    正确答案: 春季和冬季的时候,那洁白的急流,碧绿的深潭,回旋的清流,倒映着各种景物的影子;极高的山顶上生长着许多奇形怪状的柏树,悬挂在山崖上的泉水瀑布飞流激荡;水清,树荣,山高,草茂,的确有很多趣味。每逢雨后初晴的日子或下霜的早晨,山林寒冷,山涧清寂,常常有高山里的猿猴长声啼叫,高低婉转的悠长声音凄凉而异常。空旷的山谷回荡着猿猴啼叫的回声,悲哀婉转久久才消失。所以,渔夫唱道:“巴东三峡,巫峡最长,听到猿猴啼叫,眼泪湿了衣裳。”

  • 第10题:

    问答题
    翻译:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日;自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿泝阻绝;或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

    正确答案: 在三峡七百里路当中,两岸山连着山,没有一点空缺的地方。层层叠叠的高山险峰,挡住了天空,遮住了太阳。如果不是正午或半夜,就看不见阳光和月光。到了夏天江水漫上山陵的时候,沿江上行和下行的路都被阻绝了。如果皇帝有命令必须急速传达,早晨从白帝城出发,晚上就到达了江陵。这中间有一千二百里,即使骑着快马,驾着长风,和行船比起来也不算快。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    判断题
    《水经注·巫峡》中歌词“巴东三峡巫峡长”后面一句是“猿鸣三声泪沾裳”。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    《水经注˙三峡》:“渔者歌曰:(),猿鸣三声泪沾裳。”

    正确答案: 巴东三峡巫峡长
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    (1)给北魏郦道元《水经注·江水》选段断句、标点.

    悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂良多趣味每至晴初霜旦林寒涧肃常有高猿长

    啸属引凄异空谷传响哀啭久绝


    正确答案:
        1.(1)悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味.每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属
    引凄异,空谷传响,哀啭久绝.

  • 第14题:

    阅读材料,回答下列问题。

    《三峡》原文

    自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分, 不见曦月。

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百 里,虽乘奔御风,不以疾也。

    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣 峻茂,良多趣味。

    每至晴初霜旦,林 涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故 渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

    《义务教育语文课程标准(2011 年版)》的相关要求

    阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

    注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

    学生情况

    八年级。

    班级人数

    40 人。

    课时安排

    一课时。

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。
    从阅读文言文要注重积累、感悟的角度,谈谈你对三峡教学的认识,不少于200 字。(20 分)


    答案:
    解析:
    根据题意可知,在谈三峡教学认识的时候应始终把握从阅读文言文要注意积累、感悟的角度进行展开。因此,在谈教学认识的过程中应把握课标中对文言文阅读教学的解读,并注重语文学科的课程性质,注重朗读在语文学科中的感悟作用,重视朗读教学,培养学生的语感。

  • 第15题:

    郦道元《三峡》原文
    自三峡七百里中,两岸连山,
    略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。
    自非亭午夜分,不见曦月。
    至于夏水襄陵.沿溯阻绝。或王命急
    宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百
    里,虽乘奔御风,不以疾也。
    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝
    嗽多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
    每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

    研讨与练习
    一、背诵全文,并完成下列练习。
    1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的
    2.找出文中写景的句子,体会它们的语言特点。
    二、解释下列词语
    重岩叠嶂夏水襄陵乘奔御风素湍绿潭绝嗽飞漱清荣峻茂
    三、阅读下列这首诗,你能说出它和本文之间的某些联系吗
    早发白帝城
    李白
    朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
    两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
    单元介绍
    本单元选入的是描绘自然山水的古诗文。学生要能借助注释和工具书,整体感知文章大意。在反复诵读中,进入情景交融的境界,体会作品的语言特色。
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
    阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
    注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
    学生情况
    八年级,班级人数40人。
    课时安排
    一课时
    教学条件
    教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。
    问题:
    1、从“阅读文言文要注重语言积累、感悟”的角度谈谈你对《三峡》教学的认识,不少于200字。
    2、根据上述资料,确定本课的教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
    3、选择其中一个具体的教学目标,设计一个教学片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。


    答案:
    解析:
    1、对于本篇课文的教学要做到以下三点:首先,注重朗读。引导学生先默读,对照注解疏通文字,初步感知文章的内容;然后再通过反复朗读,体会文章的意境和作者的思想感情;最后达到熟读成诵。朗读要读准字音,读准停顿,体会作品的思想感情和风格特色,感受文言文韵律优美的特点。其次,注重积累。积累如“阙”等通假字,“虽”“奔”等重点文言词汇。最后,涵泳品味,感悟这篇短文富有的诗情画意,意味隽永。应引导学生品味文章的语言,深入作品的意境,涵泳体会,获得美的享受。这一环节教师应充分发挥学生的想象力,让学生把想象中的三峡风光用语言描述出来,可以在课文的基础上做扩展联想,引导学生把握作者的思想感情。本文对三峡的描写比较客观,作者的思想感情并没有用语言直接表述出来。但是我们从文章的字里行间可以体会到作者的欣赏之情,他写出了三峡独特的美,但其中所表现表现的情感与内涵,需要学生自己去体会,以此提升学生对文言文的感悟能力。
    2、教学目标 知识与能力:正确解释关键词汇、句子,积累文言词句;整合感受,理解三峡的景色特征,领略三峡多姿多彩的诗意美;品味语句,欣赏多样的表现手法,体会作者摇曳多姿的文笔美。
    过程与方法:学会用诵读体验法、词句推敲法欣赏文章,学习作者善于抓住景物特点,融情于景的方法,提高古文鉴赏能力。
    情感态度与价值观:展开联想,感受三峡壮美的景色,体会作品意境,在反复朗读中受到美的熏陶,感受到大自然的美和文化魅力.培养热爱祖国山河的情感。
    设计依据:
    (1)教学目标的设立要符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设立.并完成三个维度目标的整合。
    (2)文言文教学理解文意是基础,学生要理解文意,必须对文中的重点词汇、句子有所理解、掌握,《三峡》选自语文教材八年级上册第六单元,经过了一段时间的文言文学习,这个年级的学生对文言词汇、句子已经有了一定的理解基础。所以在这里我对学生的能力要求进一步升级,将“正确解释关键词汇、句子,积累文言词句;整合感受,理解三峡的景色特征,领略三峡多姿多彩的诗意美;品味语句,欣赏多样的表现手法,体会作者摇曳多姿的文笔美”作为了知识与能力目标。
    (3)文言文教学应当突出诵读法在疏通文意,理解感情上的作用,郦道元的文笔也像三峡那样美得多姿多彩:点面结合、正侧相衬、有静有动、有声有色、俯仰生辉……而这一切,都值得我们通过反复诵读、词句推敲,深度对话加以揣摩、学习、体会。因此,我将“学会用诵读体验法、词句推敲法欣赏文章,学习作者善于抓住景物特点,融情于景的方法。提高古文鉴赏能力”作为过程与方法目标。
    (4)文言文教学在促使学生解读文本的基础上,要有意识地培养审美意境和审美情趣,《义务教育语文课程标准(2011年版)》也要求:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
    《三峡》所在单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章,《三峡》为我们展现了三峡多姿多彩的“诗意美”,包含了作者对三峡深深的赞美,所以我将“展开联想,感受三峡壮美的景色,体会作品意境,在反复朗读中受到美的熏陶,感受到大自然的美和文化魅力,培养热爱祖国山河的情感”作为情感态度与价值观目标。
    3、《三峡》知识与能力目标教学设计 教学方法:
    1.“以学为主”,主要方法是创设情境、变换角色、模拟体验等。
    2.“以读为线”,多样化的朗读和细致的品读是主要读法。
    教学过程:
    (多媒体出示三峡风光图片)
    一、趣味导入
    导入语{上课之前。我先做个自我介绍:“我”姓郦,“美丽”的“丽”加右耳,名字叫“道元”。你可不要惊讶啊,“我”可是从遥远的北魏穿越而来的地理学家和散文家啊。今天,“我”将带领同学们一起学习我的一篇山水记(板书课题),一起重游三峡,一起去领略1500年前三峡的美丽风光。先来了解一下我们的重游任务吧。
    二、明确目标:(PPT展示)
    过渡:人说,三分文章七分读。相信同学们已经预习了“我”的文章,由于时间久远,有一些字词的读音古今有一些变化,大家一定要注意啊。哪位同学愿意通过朗读来为大家展示一下我的文章(一生读,一生评)
    三、解读文本
    1.个别范读正字音
    2.听读齐读明节奏
    3.边读边议通文意
    4.精读细读赏美景
    过渡:峡是两山夹水的地方。既是写峡,那必然会写到山和水。如果说山塑造了三峡的形,那么水便是三峡的魂。请男生大声地齐读一二段,女生美美地齐读三、四段。(配乐)
    其实,我们可以类比一下:我们说人有性格,其实“山水如人”,山水也有性格。那么,一、二段的山水有哪些性格特点呢
    引导:好,大家齐读一、二段,读出山的雄壮,水的奔放(生齐读)。
    指导:凶险迅疾的水流应该读出那种激烈的感觉。第一部分写静态的山,就可以读得平缓。
    过渡:下面,让我们一起分析一下春冬景色的特点。
    预设:俊逸、秀丽、清幽个别读:读出感叹“良多趣味”
    引导:那么,最后一段写了深秋时降霜的早晨,这一段的描写给我们一种怎样的感觉呢
    预设:凄凉、凄婉
    小结:你不觉得“我”老郦笔下的三峡,简直就是一位奇男子吗他既有山的雄奇,又有盛夏的奔放和热情,春冬的清悠与俊逸,秋日的凄婉与忧伤,这一切,构成了它丰满而多姿多态的诗意性格。(板书:诗意美)
    5.品读悟读析手法
    引导:当代著名散文家余秋雨先生也曾到过三峡,他曾发出过这样的感叹:“眼前有景遗不得,道元作文在上头。”余秋雨在他的《三峡》一文中这样写道:“对此,1500年前的郦道元说得最好:‘两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。”’那么,郦道元《三峡》中的这几句话到底好在哪里,竟让余秋雨如此喟叹(点拨:手法——正侧面描写相结合)
    自由交流:“写得好,用了手法.写出了。”
    预设:有静有动、有声有色、俯仰生辉、对比夸张……
    小结:如果说音乐家是用声音来表现美,摄影家是用画面来表现美,我们语文则是用语言来表现美的。你看,“我”郦道元仅仅用了155字,不但把三峡多姿多彩的诗意美表现得如此精准,其摇曳多姿的文笔美也非同凡响。“我”郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”,应该当之无愧吧!
    四、尝试背诵
    引导:郦道元不仅以地理学家的目光探寻自然,而且以文学家的心灵感受自然,那雄奇的山峦,流动的江河,仿佛都是有生命的。下面,让我们循序渐进地试背全文,进一步感受三峡的诗意美和作者的文笔美。
    结语:和同学们在一起很快乐,不过,“我”还得穿越回去,回到“我”的北魏去,同学们如果想念“我”的话,不妨拿起“我”的文章,多读多背,那就是对“我”莫大的安慰了。再见!

  • 第16题:

    《水经注˙三峡》:“渔者歌曰:(),猿鸣三声泪沾裳。”
    巴东三峡巫峡长

  • 第17题:

    每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,()。


    正确答案:空谷传响,哀转久绝

  • 第18题:

    故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,()。”


    正确答案:猿鸣三声泪沾裳

  • 第19题:

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽(),不以疾也。


    正确答案:乘奔御风

  • 第20题:

    《水经注·巫峡》中歌词“巴东三峡巫峡长”后面一句是“猿鸣三声泪沾裳”。


    正确答案:正确

  • 第21题:

    单选题
    “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”是(  )作品中的名句。
    A

    《水经注·江水注·三峡》

    B

    《徐霞客游记》

    C

    《游民三志》

    D

    《游黄山记》


    正确答案: A
    解析:
    诗句出自郦道元的《水经注·江水注·三峡》,突出了三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

  • 第22题:

    单选题
    指出与课文不相同的一项()。
    A

    闲静少言,不慕荣利

    B

    不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

    C

    重峦叠嶂,遮天蔽日,自非亭午夜分不见曦月。

    D

    绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间


    正确答案: A
    解析: A、B选项选自陶渊明《五柳先生传》
    先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。
    赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
    C、D选项选自郦道元的《三峡》
    自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

  • 第23题:

    问答题
    翻译:春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影;绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间;清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃;常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

    正确答案: 春季和冬季的时候,那洁白的急流,碧绿的深潭,回旋的清流,倒映着各种景物的影子;极高的山顶上生长着许多奇形怪状的柏树,悬挂在山崖上的泉水瀑布飞流激荡;水清,树荣,山高,草茂,的确有很多趣味。每逢雨后初晴的日子或下霜的早晨,山林寒冷,山涧清寂,常常有高山里的猿猴长声啼叫,高低婉转的悠长声音凄凉而异常。空旷的山谷回荡着猿猴啼叫的回声,悲哀婉转久久才消失。所以,渔夫唱道:“巴东三峡,巫峡最长,听到猿猴啼叫,眼泪湿了衣裳。”
    解析: 暂无解析