某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题，旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力，按照《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A、善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断B、从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情C、在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界D、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力

题目

某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题，旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力，按照《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

  • A、善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断
  • B、从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情
  • C、在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界
  • D、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力
相似考题

1.实用类文本阅读的评价是阅读与鉴赏评价的重点。 ( )

2.某教师学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感，下列观点正确的是（　　）A.阅读书报杂志是提升鉴赏能力的有效途径 B.阅读书报杂志对精神世界的影响更为强烈 C.阅读文学作品有助于积累多样的写作素材 D.鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验

3.某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是（　　）。A、名著学习对学生语文水平的提高意义重大、应规定学生课内外均要大量反复阅读 B、以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品 C、利用两周时间集中完成名著导读部分的学习。以迅速取得此专题的教学成果 D、课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力。名著导读可忽略

4.某教师学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感。下列观点正确的是（ ）。A.阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径 B.阅读书报杂志对精神世界影响更为强烈 C.阅读文学作品有助于积累多样的写作素材 D.鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验

更多“某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题，旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作”相关问题

  • 第1题：

    文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    文学阅读不仅仅意味着文本阅读与理解，而是同时带有等（）功能。

    • A、消费
    • B、鉴赏
    • C、认知
    • D、批判

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    文学接受活动的主要组成部分是（）

    • A、文学创作
    • B、文学阅读
    • C、文学消费
    • D、文学鉴赏

    正确答案:B

  • 第5题：

    某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）

    • A、以点带面，开展专题式教学
    • B、正确处理课内和课外的关系
    • C、培养学生的诗词鉴赏能力
    • D、重视发展学生的探究能力

    正确答案:D

  • 第6题：

    阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。

    • A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础
    • B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力
    • C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力
    • D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累

    正确答案:B

  • 第7题：

    阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）

    • A、价值阅读
    • B、品质阅读
    • C、批评型阅读
    • D、鉴赏型阅读

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    阅读批评与阅读鉴赏的区别是什么？

    正确答案： 鉴赏是对文章或作品的情感性参与，满足的是读者个体的审美趣味，着重实现的是读物的审美价值。批评是对文章或作品的理性检验和评定，它往往是从一定的背景和理沦出发去感受和理解读物，并尽可能作出客观评价，它更着重于读物的社会价值。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    文学作品的语言技巧的运用以及艺术素质高下的解析的是（）
    A

    品质阅读

    B

    审美阅读

    C

    价值阅读

    D

    鉴赏阅读


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    必修课程包含哪两个系列的目标？（）
    A

    阅读与鉴赏、表达与交流

    B

    阅读与鉴赏、应用与拓展

    C

    阅读与鉴赏、表达与交际

    D

    感受与鉴赏、表达与交流


    正确答案： A
    解析： 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：必修课程包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个系列的目标．组成“语文一”至“语文五”五个模块。

  • 第11题：

    单选题
    某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生的语文知识，培养学生的阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。以下有关该“名著导读”部分实施教学的建议，恰当的是()。
    A

    名著学习对学生语文水平的提高意义重大，应规定学生课内外均要大量反复阅读

    B

    以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品

    C

    利用两周时间集中完成名著导读部分的学习，以迅速取得此专题的教学成果

    D

    课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力，名著导读可忽略


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）
    A

    价值阅读

    B

    品质阅读

    C

    批评型阅读

    D

    鉴赏型阅读


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童文学鉴赏即儿童文学阅读。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动，这说明文学阅读具有（）功能。

    • A、鉴赏
    • B、消费
    • C、认知
    • D、评价

    正确答案:A

  • 第15题：

    文学作品的语言技巧的运用以及艺术素质高下的解析的是（）

    • A、品质阅读
    • B、审美阅读
    • C、价值阅读
    • D、鉴赏阅读

    正确答案:A

  • 第16题：

    必修课程包含哪两个系列的目标？（）

    • A、阅读与鉴赏、表达与交流
    • B、阅读与鉴赏、应用与拓展
    • C、阅读与鉴赏、表达与交际
    • D、感受与鉴赏、表达与交流

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师在教室里建立"班级书柜"，放置各种读物并定期为学生推荐热点图书，该教师的做法意在引导学生达成的目标是（）。

    • A、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
    • B、学会使用常用语文工具书，能利用多媒体搜集和处理信息
    • C、学会选择阅读材料，具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野
    • D、灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

    正确答案:C

  • 第18题：

    阅读批评与阅读鉴赏的区别是什么？ 


    正确答案:鉴赏是对文章或作品的情感性参与，满足的是读者个体的审美趣味，着重实现的是读物的审美价值。批评是对文章或作品的理性检验和评定，它往往是从一定的背景和理沦出发去感受和理解读物，并尽可能作出客观评价，它更着重于读物的社会价值。

  • 第19题：

    判断题
    文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）
    A

    以点带面，开展专题式教学

    B

    正确处理课内和课外的关系

    C

    培养学生的诗词鉴赏能力

    D

    重视发展学生的探究能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    儿童文学鉴赏即儿童文学阅读。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    文学阅读不仅仅意味着文本阅读与理解，而是同时带有等（）功能。
    A

    消费

    B

    鉴赏

    C

    认知

    D

    批判


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    文学接受活动的主要组成部分是（）
    A

    文学创作

    B

    文学阅读

    C

    文学消费

    D

    文学鉴赏


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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