密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）A、挖掘数学的人文内涵B、加强数学和生活的联系C、加强数学与各学科之间的关系D、挖掘数学的综合特征

题目

密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）

  • A、挖掘数学的人文内涵
  • B、加强数学和生活的联系
  • C、加强数学与各学科之间的关系
  • D、挖掘数学的综合特征
相似考题

1.对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是()A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

2.课堂里学习的数学知识不仅包括数学事实,而且包括数学活动经验。()此题为判断题(对，错)。

3.数感是数学情感的重要表现,它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。()此题为判断题(对，错)。

4.数学认知结构不是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:B
更多“密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感”相关问题

  • 第1题：

    数学现实原则,是指用数学知识来解决现实中的问题,()

    A、错误

    B、正确


    参考答案：B

  • 第2题：

    学生的数学学习过程是()。

    A、学生自主构建自己对数学知识的理解的过程

    B、“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程

    C、学生参与数学活动的过程

    D、富有个性的、体现多样化学习需求的过程


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()


    参考答案：正确

  • 第4题：

    下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。

    A、学生的解题水平与技巧

    B、学生对数学知识意义的建构

    C、学生数学学习的情感与态度

    D、学生与他人合作的方式

    E、学生数学技能的形成


    参考答案：AD

  • 第5题：

    在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称之为（ ）。


    答案：先行组织者,
    解析：

  • 第6题：

    以下选项中，符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是（）

    • A、联系生活实际设计恰当的数学教学
    • B、应用数学知识解决实际问题
    • C、采用数学教学游戏的方式
    • D、采用填鸭式的教学方法

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.


    正确答案:自我创造数学知识

  • 第8题：

    数感与数学知识的多少成正比例关系。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    填空题
    数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.

    正确答案： 自我创造数学知识
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）
    A

    数学知识与情感态度

    B

    数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力

    C

    发现问题与解决问题的能力

    D

    数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    数感与数学知识的多少成正比例关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的“应用意识”内涵是（　　）。
    A

    意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中问题

    B

    认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题

    C

    意识到应用数学知识

    D

    A和B


    正确答案： D
    解析：
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“应用意识”的内涵包括如下两个方面：一是有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中问题；二是认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。综合以上两个方面应该有两个选项。

  • 第13题：

    密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是()

    A.挖掘数学的人文内

    B.加强数学和生活的联系

    C.加强数学与各学科之间的关系

    D.挖掘数学的综合特征


    参考答案：B

  • 第14题：

    数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。()


    参考答案：错误

  • 第15题：

    对数学教师而言，最重要的事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生的数学情感，这是无足轻重的事。()


    参考答案：错误

  • 第16题：

    在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称为（ ）。


    答案：先行组织者,
    解析：

  • 第17题：

    学生的数学学习必须建立在对（）的基础上，而不仅仅是掌握一些（），它包括（）的方法，交流的手段以及对数学知识来龙去脉的理解。

    • A、数学认识
    • B、情感与态度
    • C、概念和技能
    • D、过程与方法
    • E、调查和推理

    正确答案:A,C,E

  • 第18题：

    数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际模型，实际上是要丰富学生的（）。


    正确答案:感性认识

  • 第19题：

    综合实践活动的总目标是密切学生与（）的联系，推进学生对（）、（）和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。


    正确答案:生活；自然；社会

  • 第20题：

    对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）

    • A、数学知识与情感态度
    • B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
    • C、发现问题与解决问题的能力
    • D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）
    A

    挖掘数学的人文内涵

    B

    加强数学和生活的联系

    C

    加强数学与各学科之间的关系

    D

    挖掘数学的综合特征


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际模型，实际上是要丰富学生的（）。

    正确答案： 感性认识
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    以下选项中，符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是（）
    A

    联系生活实际设计恰当的数学教学

    B

    应用数学知识解决实际问题

    C

    采用数学教学游戏的方式

    D

    采用填鸭式的教学方法


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    学生的数学学习必须建立在对（）的基础上，而不仅仅是掌握一些（），它包括（）的方法，交流的手段以及对数学知识来龙去脉的理解。
    A

    数学认识

    B

    情感与态度

    C

    概念和技能

    D

    过程与方法

    E

    调查和推理


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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