以高中语文第一册第四单元为例，说明目标控制式单元教学设计的特点。

题目

以高中语文第一册第四单元为例，说明目标控制式单元教学设计的特点。

相似考题

1.教导达标型教师设计教学目标,教导学生达标,共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位,以系列的教学目标为核心,以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁,以发挥教与学的整体效应为根本指针,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以全体学生当堂达标,掌握知识,形成能力,开发智力为目的的一种教学机制。()此题为判断题(对，错)。

2.单元教学目标设计是教学的灵魂。()此题为判断题(对，错)。

3.对于单元教学活动,下列说法中正确的是()。A、单元教学活动是结构化程度较低的教育活动B、单元教学活动的设计是先目标、后内容的C、单元教学活动根据儿童广泛的学习经验发起活动D、单元教学活动的设计是先内容、后目标的

4.单元测试的测试用例设计主要依据是A) 需求规格说明B) 概要设计说明C) 接口规格说明D) 详细设计说明A．B．C．D．

参考答案和解析
正确答案: 高中语文第一册第四单元目标控制式单元教学设计的特点是：
（1）单元教学目标：说明事物要抓住特征（即单元教学要求）；
（2）达标训练：《景泰蓝制作》特征是说明制作过程，《南州六月荔枝丹》特征是说明生态结构，《一个好树种——泡桐》特征是说明生命力强，生长快，《蝉》的特征是说明生活习性和生长情况；
（3）单元训练：写一篇能够突出事物特征的说明文。
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  • 第1题：

    单元测试中设计测试用例的依据是()。

    A.概要设计说明书

    B.用户需求规格说明书

    C.项目计划说明书

    D.详细设计说明书


    正确答案：D

  • 第2题：

    不属于高中美术模块教学设计需明确的一项是（　　）。

    A.明确模块教学目标与教学内容
    B.明确单元教学目标和课时教学目标
    C.明确各单元的教学内容和课时分配
    D.明确模块教学的教学方法和策略

    答案：B
    解析：
    B项内容过于详细，不需在高中美术模块教学设计中明确。

  • 第3题：

    （）以团体学习为主，教师事先设计好课程内容与活动教案，每个月为一个大单元。

    • A、单元教学法
    • B、角落教学法
    • C、合作教学法
    • D、大单元教学法

    正确答案:D

  • 第4题：

    教学设计的三个部分是指（）

    • A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
    • B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
    • C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
    • D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

    正确答案:A

  • 第5题：

    教学设计的输入是（），输出是教案或单元教学设计。

    • A、培训目标；
    • B、培训需求；
    • C、培训方案；
    • D、培训场所。

    正确答案:C

  • 第6题：

    以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。


    正确答案: 在举一反三的单元教学设计中要做到：
    （1）讲读课文体现单元教学要求，精讲；
    （2）课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用；
    （3）课外自读课文是学生独立自主的实践和运用，但都是要督促和检查。

  • 第7题：

    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。

    • A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
    • B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
    • C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
    • D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教学设计的三个部分是指（）
    A

    学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

    B

    学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

    C

    教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计

    D

    教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教学设计的输入是（），输出是教案或单元教学设计。
    A

    培训目标；

    B

    培训需求；

    C

    培训方案；

    D

    培训场所。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（　）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。

    正确答案： 在举一反三的单元教学设计中要做到：
    （1）讲读课文体现单元教学要求，精讲；
    （2）课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用；
    （3）课外自读课文是学生独立自主的实践和运用，但都是要督促和检查。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课时教学计划、单元教学计划等属于（ ）。

    A.以策略为中心的教学设计 B.以媒体为中心的教学设计
    C.以课堂为中心的教学设计 D.以系统为中心的教学设计


    答案：C
    解析：
    以课堂为中心的教学设计包括课时教学计划、单元教学计划等。

  • 第14题：

    以8820摊铺机为例，ECU的含义是（）。

    • A、电子管理系统
    • B、主控单元
    • C、熨平板控制单元
    • D、电控单元

    正确答案:D

  • 第15题：

    单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    对于目标教学法的作用特点理解正确的是（）

    • A、以单元作为控制教学过程的基本.单位
    • B、以教学目标为中心组织教学
    • C、以同步教学作为教学的基本形式
    • D、以可控变量作为优化教学过程的着力点
    • E、以教学评价作为有效教学的保障

    正确答案:A,B,D,E

  • 第17题：

    发电企业本质安全管理体系设计为9个管理单元，包括1个目标单元，4个支撑单元，4个功能单元.其中4个功能单元是指（）。

    • A、风险预控、应急管理、事件管理、评审和考核
    • B、风险预控、应急管理、安全制度、安全培训
    • C、风险预控、事件管理、安全制度、安全培训
    • D、风险预控、事件管理、安全制度、评审与考核

    正确答案:A

  • 第18题：

    在对单元课程进行教学设计的时候，老师需要综合考虑以下哪些因素？（）

    • A、本单元教学内容的特点
    • B、老师自身的信息素养
    • C、实施教学的课堂环境
    • D、学生的学习基础

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    单元教学设计


    正确答案:单元教学计划是指以一系列完整而独立的课的教学内容为单位制定的教学计划。缘起于1931年内锅芝加哥大学莫里逊倡导的“莫里逊单元教学法”，现在已经运用到不同的课程中，形成多种不同的单元教学法。这种教学计划从整体系统的角度分析知识之间的相互联系，设计具有连贯性、逐渐递进式的教学活动，有助于学生将知识学得更加连贯，也有利于提高教师的教学效益。

  • 第20题：

    问答题
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出："全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性"。 结合上述材料，简要回答问题： （1）中学化学三维教学目标是什么？ （2）以"探究金属的物理性质和化学性质"为例，说明怎样设置单元教学目标，才能将三维目标融为一体。

    正确答案： （1）中学化学三维教学目标是知识与技能、过程与方法和情感·态度·价值观。
    （2）
    ①通过实物观察和查阅资料了解金属的物理特性；
    ②通过实验认识常见金属具有导热性、延展性和导电性；
    ③通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应，认识金属的主要化学性质，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐。
    （1）
    中学化学三维教学目标是知识与技能、过程与方法和情感·态度·价值观。
    （2）
    ①通过实物观察和查阅资料了解金属的物理特性；
    ②通过实验认识常见金属具有导热性、延展性和导电性；
    ③通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应，认识金属的主要化学性质，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    发电企业本质安全管理体系设计为9个管理单元，包括1个目标单元，4个支撑单元，4个功能单元.其中4个功能单元是指（）。
    A

    风险预控、应急管理、事件管理、评审和考核

    B

    风险预控、应急管理、安全制度、安全培训

    C

    风险预控、事件管理、安全制度、安全培训

    D

    风险预控、事件管理、安全制度、评审与考核


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    对于目标教学法的作用特点理解正确的是（）
    A

    以单元作为控制教学过程的基本.单位

    B

    以教学目标为中心组织教学

    C

    以同步教学作为教学的基本形式

    D

    以可控变量作为优化教学过程的着力点

    E

    以教学评价作为有效教学的保障


    正确答案： A,B,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是()。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

    C

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    D

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计


    正确答案： B
    解析： 根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。

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