什么是控件？什么是组件？它们有何区别与联系？

第1题：

什么是城市职能、城市性质，它们之间的区别与联系是什么？

正确答案: 城市职能是指城市在一定地域内的经济、社会发展中所发挥的作用和承担的分工，是城市对城市本身以外的区域在经济、政治、文化等方面所起的作用。
城市性质是城市在一定地区、国家以至更大范围内的政治、经济、与社会发展中所处的地位和所担负的主要职能，是城市在国家或地区政治、经济、社会和文化生活中所处的地位、作用及其发展方向。城市性质由城市主要职能所决定。
联系：在于他们都是反映城市为外部服务的作用，在国家或区域中的分工；确定城市性质一定要先进行城市职能分析。
区别：在于城市性质不等于城市职能，城市性质是城市主要职能的概括；城市职能一般指现状，城市性质一般指规划；城市职能是客观存在，可能合理也可能不合理，城市性质加进了主观意念，可能正确也可能不正确。
严格地说，城市职能和城市性质都应该区分历史的，现状的和规划的三个时间尺度。

第2题：

什么是流线、迹线、色线？它们有何区别？

正确答案: 流线（StreamLinE.是表示某一瞬时流体各点流动趋势的曲线，曲线上任一点的切线方向与该点的流速方向重合。
迹线（PathLinE.是指某一质点在某一时段内的运动轨迹线。
色线又称脉线，是源于一点的很多流体质点在同一瞬时的连线

第3题：

什么是发展速度、增长速度？它们有什么区别与联系？

正确答案: 发展速度，又称动态相对数，是报告期水平和基期水平之比，它反映报告期较基期发展变动的相对程度。其计算公式为：发展速度=报告期水平/基期水平*100%。因采用的基期不同，发展速度分为：
⑴环比发展速度，是报告期水平与前一期水平之比，反映报告期比前一期发展变动的相对程度；
⑵定基发展速度，又称总速度，是报告期水平与某一固定时期的水平（通常为最初水平）之比，反映报告期比某一固定时期发展变动的相对程度，即某一较长时期内的总的发展速度。
其计算公式分别为：
环比发展速度：y1/y0，y2/y1，y3/y2，…，Yn/Yn-1定
基发展速度：y1/y0，y2/y0，y3/y0，…，Yn/Y0
增长速度，也称增长率，它是增长量除以基期水平或者发展速度减1的结果，说明研究现象逐期增长或在较长时期内总的增长速度。因采用的基期不同，增长速度分为：
⑴环比增长速度=逐期增长量/基期水平=环比发展速度-1；
⑵定基增长速度=累积增长量/基期水平=定基发展速度-1。
区别：发展速度反映研究现象报告期较基期发展变动的相对程度，增长速度说明研究现象报告期较基期增长的相对程度。
联系：增长速度=发展速度-1。

第4题：

什么是标志与指标？它们之间有什么区别与联系。

正确答案: 标志是说明总体单位属性或特征的名称，有品质标志和数量标志之分。指标是用来说明统计总体数量特征的，一般来说，统计指标包括六个要素：指标名称、计量单位、计算方法、时间限制、空间范围和指标数值。区别：统计指标是说明总体数量特征的，而标志是说明总体单位特征的。标志由数量标志和品质标志之分。指标是用数值来表示的。联系：统计指标的数值是从个体的数量标志值进行直接汇总或间接计算分析来的。指标和标志之间存在着互变的关系，随着研究目的的变化，反映总体数量特征的指标可以转化为反映总体单位的数量标志了。

第5题：

为什么市场是有区别的？存在区别的市场有联系吗？如果有联系，它们是怎样联系的？

正确答案: 市场是有区别的。
（1）市场上销售不同的产品；
（2）消费者和他们的购买行为遵循不同的方式；
（3）在各个市场间的地理距离使他们彼此相区别；
（4）存在一些人为障碍，使市场分离。
存在区别的市场是有联系的，它们是如此联系的：
（1）市场是对消费者的总花费进行份额竞争；
（2）地理距离有时并不是问题；
（3）如果执行安全标准的成本没有更多地增加生产成本，市场间依然是有联系的。

第6题：

什么是表象与想象？二者有何区别与联系？

正确答案:表象是指在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。
它是对以往感知过而当前不在面前的事物的心理浮现。而想象是人们对头脑中已有的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。
表象是主体对事物的直观反映，不带有创造性，它仅仅是过去感知过的事物的形象在心理上的浮现，属于记忆范畴；想象是按照一定的目的、意图对原有表象的改组、加工，具有创造性，它不是表象的简单重现。但想象又离不开表象，表象是想象的素材和基础，想象是以改造旧表象、创造新形象为特征的。

第7题：

什么是感觉、知觉，两者有何区别与联系？

正确答案:感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感官的客观事物进行综合整体的反映。感觉、知觉两者是紧密联系又相互区别的。从联系来看：（1）两者都是直接的反映、都是感性认识过程；（2）感觉是知觉的基础，知觉是感觉的进一步发展，两者紧密交织在一起，通常以感知觉形式出现，除新生儿或婴儿有某些单纯感觉之外，在儿童或成人身上均以交织在一起的感知形式出现。从区别来看：（1）感觉反映的是事物个别属性，知觉反映的是事物整体；（2）感觉的生理机制是单一分析器的活动，知觉是多种分析器协同活动的结果；（3）经验在感觉中可有可无，经验在知觉中是必备条件，缺乏知识经验，就没有知觉现象产生。

第8题：

问答题

什么是绝对相移？什么是相对相移？它们有何区别？

正确答案：以载波的不同相位直接表示二进制数字信号的方式称为绝对相移方式。
以当前码元相位与前一码元的相位差来表示二进制数字信号的方式称为相对相移方式。
在绝对相移中，相位变化是以未调载波的相位作为参考基准的，而相对相移是以前一相邻码元的相位为参考基准的。

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第9题：

问答题

什么叫流体智力？什么叫晶体智力？它们之间有何区别与联系？

正确答案：流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。这种智力在青少年之前一直在增长，岁左右达到顶峰，随后逐渐衰退。
晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践中形成的能力。这能力人的整个一生中都在增长，因为它包括了习得的技能和知识，例如词汇、一般信息和审美问题等。
人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力。但是，生活中的许多任务同时需要流体智力和晶体智力。这一理论把人与生俱来的素质与后天通过学习而获得的东西区分开来，不仅在智力研究中给了人们很大启发，对适应学生的个体差异也具有一定的指导作用。

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第10题：

问答题

什么是流入量？什么是流出量？它们与控制系统的输入、输出信号有什么区别与联系？

正确答案： 1）流入量：把被控过程看作一个独立的隔离体，从外部流入被控过程的物质或能量流量称为流入量。
流出量：从被控过程流出的物质或能量流量称为流出量。
2）区别与联系：
控制系统的输入量：控制变量和扰动变量。
控制系统的输出变量：系统的被控参数。

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第11题：

问答题

什么是纬线和经线？什么是纬度和经度？它们有何区别与联系？

正确答案： ①地球上一切与地轴垂直的平面与地表的交线，又叫纬圈。其相互平行（平行圈），大小不等。代表地球上的东西方向，纬线又叫东西线；同一条纬线上的各地具有相同的纬度，纬线又叫等纬度线。而经线是指经圈的一半。代表南北方向，经线又叫南北线、子午线，子午线所在平面叫子午面。同一条经线上的各地具有相同的经度，纬线又叫等经度线。
②一地相对于赤道面的南北方向和角距离，叫纬度，纬度是线面角，即本地垂线与赤道面的交角，分别用φ、N、S表示地理纬度、北纬和南纬，纬度在本地子午线上度量，其量值为0°—±90°。本地子午面相对于本初子午面的东西方向和角距离，叫经度，经度是两面角，分别用λ、E、W表示地理经度、东经和西经，经度在赤道上度量，其量值为0°—±180°或0h—±12h，东西半球的划分由20°W和160°E两条经线来确定。
③地理纬度与地理经度实际是地球上纬线和经线的“编号”，其本身代表一种角度，而这种“编号”是按一个特定的角度大小为序。

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第12题：

问答题

什么是发展速度、增长速度？它们有什么区别与联系？

正确答案：发展速度，又称动态相对数，是报告期水平和基期水平之比，它反映报告期较基期发展变动的相对程度。其计算公式为：发展速度=报告期水平/基期水平*100%。因采用的基期不同，发展速度分为：
⑴环比发展速度，是报告期水平与前一期水平之比，反映报告期比前一期发展变动的相对程度；
⑵定基发展速度，又称总速度，是报告期水平与某一固定时期的水平（通常为最初水平）之比，反映报告期比某一固定时期发展变动的相对程度，即某一较长时期内的总的发展速度。
其计算公式分别为：
环比发展速度：y1/y0，y2/y1，y3/y2，…，Yn/Yn-1定
基发展速度：y1/y0，y2/y0，y3/y0，…，Yn/Y0
增长速度，也称增长率，它是增长量除以基期水平或者发展速度减1的结果，说明研究现象逐期增长或在较长时期内总的增长速度。因采用的基期不同，增长速度分为：
⑴环比增长速度=逐期增长量/基期水平=环比发展速度-1；
⑵定基增长速度=累积增长量/基期水平=定基发展速度-1。
区别：发展速度反映研究现象报告期较基期发展变动的相对程度，增长速度说明研究现象报告期较基期增长的相对程度。
联系：增长速度=发展速度-1。

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第13题：

什么是综合指数？什么是平均数指数？两者有何区别与联系？

正确答案: 综合指数是应用综合法有两个总量指标对比而形成的指数。
平均数指数是应用加权平均法由个体指数的加权平均而形成的指数。
两者在一定条件下存在变形关系，但两者的区别是出发点不同。

第14题：

什么叫流体智力？什么叫晶体智力？它们之间有何区别与联系？

正确答案: 流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。这种智力在青少年之前一直在增长，岁左右达到顶峰，随后逐渐衰退。
晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践中形成的能力。这能力人的整个一生中都在增长，因为它包括了习得的技能和知识，例如词汇、一般信息和审美问题等。
人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力。但是，生活中的许多任务同时需要流体智力和晶体智力。这一理论把人与生俱来的素质与后天通过学习而获得的东西区分开来，不仅在智力研究中给了人们很大启发，对适应学生的个体差异也具有一定的指导作用。

第15题：

什么是逐期增长量、累计增长量？它们有什么区别与联系？

正确答案: 逐期增长量是报告期水平与前一期水平之差，说明报告期比前一期增长的绝对数量。其计算公式为：y0-y1，y2-y1，y3-y2，…，Yn-Yn-1
累计增长量是报告期水平与某一固定时期的水平（通常为最初水平）之差，说明某一段较长时期内的总增长量。其计算公式为：y1-y0，y2-y0，y3-y0，…，Yn-Y0。
区别：逐期增长量说明研究现象报告期比前一期增长的绝对数量，累计增长量说明研究现象某一段较长时期内的总增长量。
联系：累计增长量等于相对应时期的逐期增长量之和，相邻两个时期的累计增长量之差等于相对应时期的逐期增长量。

第16题：

什么是相关分析和回归分析？它们之间有何联系和区别？

正确答案: 相关分析是指研究一个变量与另一个变量或另一组变量之间相关方向和相关密切程度的统计分析方法。回归分析是指根据相关关系的具体形态，选择一个合适的数学模型来近似地表达变量间平均变化关系的统计分析方法。
两者之间的联系：相关分析需要依靠回归分析来表明现象数量相关的具体形式，而回归分析则需要依靠相关分析来表明现象数量变化的相关程度。只有当变量之间存在着高度相关时，进行回归分析寻求其相关的具体形式才有意义。
两者之间的区别：
（1）相关分析中，变量x与变量y处于平等地位，不需要区分自变量和因变量；回归分析中必须区分自变量和因变量；
（2）相关分析中所涉及的变量y与x全是随机变量，而回归分析中，因变量y是随机变量，自变量x可以是随机变量，也可以是非随机的确定变量；
（3）相关分析的研究主要是刻画两类变量间线性相关的密切程度，而回归分析不仅可以揭示变量x对变量y的影响大小，还可以由回归方程进行预测和控制。

第17题：

什么是流入量？什么是流出量？它们与控制系统的输入、输出信号有什么区别与联系？

正确答案: 1）流入量：把被控过程看作一个独立的隔离体，从外部流入被控过程的物质或能量流量称为流入量。
流出量：从被控过程流出的物质或能量流量称为流出量。
2）区别与联系：
控制系统的输入量：控制变量和扰动变量。
控制系统的输出变量：系统的被控参数。

第18题：

什么是礼节，什么是礼貌，它们有何区别？

正确答案: 礼节——向他人表示敬意的一种形式。
礼貌——在社会交往中人与人之间表示尊重所遵循的一定的行为规范。
区别是：礼节一般带有某种动作和形式，如握手，敬礼，礼貌是通称。礼貌包括礼节，又比礼节范围广，从称呼，言行到举止动作都反映一个人的礼貌。