从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

题目

从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。


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  • 第1题:

    从课程开发主体来看,课程可以分为( )

    A.国家课程
    B.地方课程
    C.社会课程
    D.校本课程

    答案:A,B,D
    解析:
    从课程设计、开发和管理的主体来看,课程分为国家课程、地方课程与校本课程。

  • 第2题:

    从课程设计、开发和管理主体来看,可将课程分为多种形式,其中校本课程的主导价值是()。

    A.通过课程体现国家的教育意志
    B.通过课程满足地方社会发展的现实需要
    C.通过课程展示学校的办学宗旨和特色
    D.通过课程表现教师的教学特色

    答案:C
    解析:
    校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

  • 第3题:

    从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

    A

    B



  • 第4题:

    结合课程管理体制的多极化趋势,我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和()

    • A、课程
    • B、学校课程,又称校本课程
    • C、地方课程
    • D、国家课程

    正确答案:B

  • 第5题:

    关于课程,下列说法不正确的是()。

    • A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志
    • B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
    • C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
    • D、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

    正确答案:C,D

  • 第6题:

    从课程开发主体的角度看,主要有()等几个层次。

    • A、地方课程开发
    • B、国家课程开发
    • C、师本课程开发
    • D、校本课程开发

    正确答案:A,B,D

  • 第7题:

    从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()

    • A、国家课程、地方课程与校本课程
    • B、必修课程与选修课程
    • C、活动课程与分科课程
    • D、分科课程与综合课程

    正确答案:A

  • 第8题:

    多选题
    下列说法选项不正确的是()
    A

    国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志

    B

    国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性

    C

    校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程

    D

    校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色

    E

    地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来


    正确答案: C,A
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    多选题
    根据课程开发主体的不同,课程开发可以分为()。
    A

    国家本位的课程开发

    B

    地方本位的课程开发

    C

    学校本位的课程开发

    D

    学科本位的课程开发


    正确答案: D,A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    关于课程,下列说法不正确的是()。
    A

    国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志

    B

    国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性

    C

    校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程

    D

    地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    判断题
    从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    结合课程管理体制的多极化趋势,我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和()
    A

    课程

    B

    学校课程,又称校本课程

    C

    地方课程

    D

    国家课程


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    ( )的主导价值在于通过课程满足地方发展的现实需要。

    A.地方课程
    B.校本课程
    C.国家课程
    D.学科课程

    答案:A
    解析:

  • 第14题:

    从课程管理的角度,可把课程分为( )。

    A.国家课程、地方课程和校本课程
    B.显性课程和隐性课程
    C.学科课程、活动课程和综合课程
    D.必修课程和选修课程

    答案:A
    解析:

  • 第15题:

    新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程设计、开发和管理主体来区分,可分为国家课程、地方课程与()三种类型。


    正确答案:校本课程

  • 第16题:

    从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为()、地方课程和校本课程。


    正确答案:国家课程

  • 第17题:

    根据课程开发主体的不同,课程开发可以分为()。

    • A、国家本位的课程开发
    • B、地方本位的课程开发
    • C、学校本位的课程开发
    • D、学科本位的课程开发

    正确答案:A,B,C

  • 第18题:

    下列说法选项不正确的是()

    • A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志
    • B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
    • C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
    • D、校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色
    • E、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

    正确答案:C,E

  • 第19题:

    从课程任务的角度可把课程分为()。

    • A、国家课程、地方课程、校本课程
    • B、基础课程、拓展课程、研究课程
    • C、必修课程和选修课程
    • D、学科课程和经验课程

    正确答案:B

  • 第20题:

    填空题
    新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程设计、开发和管理主体来区分,可分为国家课程、地方课程与()三种类型。

    正确答案: 校本课程
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    填空题
    从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为()、地方课程和校本课程。

    正确答案: 国家课程
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()
    A

    国家课程、地方课程与校本课程

    B

    必修课程与选修课程

    C

    活动课程与分科课程

    D

    分科课程与综合课程


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    从课程开发主体的角度看,主要有()等几个层次。
    A

    地方课程开发

    B

    国家课程开发

    C

    师本课程开发

    D

    校本课程开发


    正确答案: A,D
    解析: 暂无解析