简析在历史的进程中国人所呈现的历史品格的复杂性。
第1题:
简析历史上对美育的内涵的几种主要看法。
对于美育的内涵,历史上无数美学家和教育家都试图从各自的角度做出界定,归纳起来主要有三种:美育是人格教育、美育是情感教育、美育是艺术教育。
①认为美育是人格教育,事实上是把美和善混为一谈;
②认为美育是情感教育,体现了近代二元分立的思维特点,美学的独立情感得到了前所未有的重视;
③把美育等同于艺术教育也是对美育内涵的一种误解。
④而现在,人们认为美育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段,通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味,直接作用于受教者的情感世界,从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人生、提升人生境界的一种有组织、有目的的定向教育方式。
略
第2题:
试简析通报文种的历史渊源、类型和各自用途。
民国时期有两个“通告”:
(1)民国时期有一种通报,其实是布告文种在不同时期的别名,是面向民众公开发布信息的文种。
(2)中国共产党领导的抗日根据地新创的文种“通告”,是对各机关发送的行移文种。
建国初创设的“通报”是沿袭新民主主义革命中的“通告”文种的用途,这就是通报文种的历史渊源。
通报的类型和各自用途:
(1)情况通报,用来传达重要精神或情况;
(2)宣教通报,用于通报典型事例、成功经验和失败教训,现行法规表述为“表彰先进、批评错误”。
略
第3题:
简析罗马法的历史地位和影响。
第4题:
立足中国的社会历史语境,简析文化批评出现的必然性与合理性。
第5题:
简析《猫城记》思想的复杂性。
第6题:
简析《航》的情感方呈现方式特点。
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
简析郑和下西洋的历史条件。
(1)明朝的建立和富强,为郑和下西洋提供了巨大的物质保证。
(2)我国自秦汉以来就与南洋有密切的关系,为远洋航行提供了丰富的航海经验和航海人员。
(3)造船技术的发达。
(4)过去曾有人根据自己在海外的见闻写成书示之于众。如汪大渊的《岛夷志略》。
略
第14题:
中国近代史,是一部西方列强的侵略史,也是中国人民的抗争史。抗日战争是近代中国人民第一次取得反对帝国主义战争的完全胜利。试简析其胜利原因及其历史启示。
第15题:
简析国民革命运动的历史意义和失败原因。
第16题:
简析冰心散文中为人生的品格。
第17题:
简析《日出》中陈白露形象的复杂性格及其意义。
第18题:
简析《十年一梦》反省历史的方式及反省历史的基本态度和立足点。
第19题:
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: