华老师是一名6年级的英语老师，她打算让学生在家使用在线平台自我测试对于知识点的掌握程度，以下哪些因素是她需要考虑的（）A、学生家中是否电脑及上网条件B、设计的自测题的开放与截至时间C、设置的自测题是否在做完后马上呈现答案D、是否允许学生可以多次进行自测

题目

华老师是一名6年级的英语老师，她打算让学生在家使用在线平台自我测试对于知识点的掌握程度，以下哪些因素是她需要考虑的（）

  • A、学生家中是否电脑及上网条件
  • B、设计的自测题的开放与截至时间
  • C、设置的自测题是否在做完后马上呈现答案
  • D、是否允许学生可以多次进行自测
相似考题

1.【资料】唐老师是小学语文教师，在一次批改学生听写作业后，发现学生掌握的不好，于是小学生复习后再次对相同内容进行听写，但仍然有部分学生听写的非常差，唐老师就让这部分学生在课间抄写听写内容30遍。问题：唐老师的做法是否正确?为什么?A.剥夺了学生的活动时间B.容易造成学生的厌学情绪C.多次重复是掌握知识的重要途径D.容易造成学生过度疲劳，有害健康E.充分利用了学生在校时间，有利于学习成绩的提升请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

2.提问给学生提供了对理解水平进行自我监控的机会，使学生确定他们是否理解了所呈现的信息 ，是否需要帮助。( )

3.当教师提出和教学内容直接相关的问题时，老师可以确定学生是否完全掌握了有关的学习内容或是在某些特殊的知识点上没弄明白 。( )

4.以下行为较恰当的是()。A、根据班干部及其他科任老师的评价，可以判断学生的学习态度B、根据学生的线上学习时长，可以判断学生的知识掌握程度C、根据学生的作业完成及正确率，可以判断学生对此知识点的掌握情况D、根据学生的期末成绩，可以判断学生的学习能力

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  • 第1题：

    学生与老师、学生与学生之间在平台上主要通过()进行互动交流。

    A在线作业

    B课件浏览

    C课程公告

    D课程论坛


    正确答案：D

  • 第2题：

    在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）

    • A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止
    • B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习
    • C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止
    • D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导

    正确答案:D

  • 第3题：

    现在我们强调尊重学生自己的独特体验，但学生发表的见解未必正确，老师是否可以纠正学生的错误，给出一个肯定的答案？


    正确答案: 尊重学生在学习过程中的独特体验，是对以前那种课堂教学惟老师为上，不考虑学生自己的体会的做法的反动。尊重学生自己的独特体验，让学生发表自己的不同见解，并不是为了肯定和强化学生有时并不那么正确的“独特体验”和看法，而是要让学生对教材有自己的感知和领悟，养成自己独立思考并能调动自己的生活积累，提出自己的看法和见解的习惯。因为每一个人的生活阅历和认识水平是不一样的，尤其是学生，我们不能苛求他们的见解如何高明和正确。更何况对于中国语言的理解见仁见智的情况经常有，正如人们常说的。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”“一千个读者，就有一千个贾宝玉”。新课标提到要“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”，所以，当学生的见解未必尽然甚至谬误的时候，我们还是首先要保护学生发表自己见解的权利和积极性，同时，平等地说明他们见解不够合理的理由。这样做，是允许的也是必须的。当然可以不要过分强调惟有老师（或其他同学）的看法绝对正确，而要有一种能够容纳别人不同见解的胸怀。我们可以相信，如果我们老师的做法恰当，即使是固执己见的学生一时不能心悦诚服，但至少是能够心平气和地对待别人的看法。我们还应该相信，随着学生认识水平的不断提高，学生的独特体验肯定会越来越日趋合理的。

  • 第4题：

    一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（）。

    • A、敬畏老师
    • B、喜欢老师
    • C、敬畏而喜欢这个老师
    • D、恐惧这个老师

    正确答案:C

  • 第5题：

    在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（）

    • A、学生的认知水平
    • B、学生的作品集展示
    • C、检查软件进行的是否正常
    • D、教学课件的制作

    正确答案:A

  • 第6题：

    进度监控是指通过学生在规定时间内网上学习的章节或知识点，了解学生是否完成全部学习内容和学习的努力程度。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（）

    • A、一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进
    • B、李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度
    • C、在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法
    • D、李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题

    正确答案:D

  • 第8题：

    执教”分数乘法”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项可以不用考虑的是（）

    • A、学生是否能正确进行同分母加法计算
    • B、学生是否理解乘法的意义
    • C、是否有学生已会算分数乘法
    • D、学生是否喜欢做分数乘法题

    正确答案:A

  • 第9题：

    期末，张老师组织学生进入复习巩固阶段，为了使学生检验自己对本册书中重要知识点掌握的情况，张老师应选取的教学方式是（）

    • A、要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止
    • B、教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习
    • C、教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止
    • D、用多媒体展现知识点和相应的听、说、读、写的练习，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（）。
    A

    敬畏老师

    B

    喜欢老师

    C

    敬畏而喜欢这个老师

    D

    恐惧这个老师


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    现在我们强调尊重学生自己的独特体验，但学生发表的见解未必正确，老师是否可以纠正学生的错误，给出一个肯定的答案？

    正确答案： 尊重学生在学习过程中的独特体验，是对以前那种课堂教学惟老师为上，不考虑学生自己的体会的做法的反动。尊重学生自己的独特体验，让学生发表自己的不同见解，并不是为了肯定和强化学生有时并不那么正确的“独特体验”和看法，而是要让学生对教材有自己的感知和领悟，养成自己独立思考并能调动自己的生活积累，提出自己的看法和见解的习惯。因为每一个人的生活阅历和认识水平是不一样的，尤其是学生，我们不能苛求他们的见解如何高明和正确。更何况对于中国语言的理解见仁见智的情况经常有，正如人们常说的。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”“一千个读者，就有一千个贾宝玉”。新课标提到要“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”，所以，当学生的见解未必尽然甚至谬误的时候，我们还是首先要保护学生发表自己见解的权利和积极性，同时，平等地说明他们见解不够合理的理由。这样做，是允许的也是必须的。当然可以不要过分强调惟有老师（或其他同学）的看法绝对正确，而要有一种能够容纳别人不同见解的胸怀。我们可以相信，如果我们老师的做法恰当，即使是固执己见的学生一时不能心悦诚服，但至少是能够心平气和地对待别人的看法。我们还应该相信，随着学生认识水平的不断提高，学生的独特体验肯定会越来越日趋合理的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）
    A

    学生对相关知识的理解程度

    B

    学生对代数运算的知识基础

    C

    学生是否具备一定的自主探究能力

    D

    学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想（）。

    • A、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正
    • B、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要
    • C、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣
    • D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    在K两位数减两位数》的教学设计中，以下选项中哪些是不可以忽视的（）。

    • A、学生运算能力的高与低
    • B、学生对计算机水平掌握的高与低
    • C、学生对相关知识的理解程度
    • D、学生是否具备对数学知识的自学能力

    正确答案:C

  • 第15题：

    在对“梯形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。

    • A、学生对相关知识的理解程度
    • B、学生对代数运算的知识基础
    • C、学生是否具备一定的自主探究能力
    • D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件

    正确答案:D

  • 第16题：

    在对“平行四边形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。

    • A、学生对相关知识的理解程度
    • B、学生对代数运算的知识基础
    • C、学生是否具备一定的自主探究能力
    • D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    教学“植树问题”中，在进行教学设计的时候需要考虑的内容是（）

    • A、学生对乘法的意义的理解
    • B、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
    • C、学生是不是对做作业感兴趣
    • D、学生对相关知识的理解程度

    正确答案:D

  • 第18题：

    以下情景最适宜使用网络教学平台的是（）

    • A、在课堂上让学生登录平台自主学习“如何描写莲花”的资源列表
    • B、在课后让学生登录平台跟读与自我矫正英语单词发音
    • C、在课前，让学生在平台上先了解一下老舍的生平简介
    • D、在课堂上让学生登录平台阅读课文《济南的冬天》

    正确答案:C

  • 第19题：

    王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和"mir-ror"，编为"hammer，hammer是铁锤；mirror镜子能照人"等。 问题：试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略？在日常的学习生活中，我们使用的认知策略有哪些？


    正确答案:（1）案例中这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于认知策略中精细加工策略的常用方法--编歌诀记忆法。
    （2）认知策略包括：复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略包括：画线、过度学习、运用多种感官协同记忆、及时复习、分散复习等；精细加工策略包括：记忆术中的位置记忆法、谐音联想法、关键词法、缩简和编歌诀、视觉想象、首字连词法以及做笔记、提问等；组织策略包括列提纲、概念图和利用表格等。

  • 第20题：

    李老师计划教学“组合图形的面积”一课，在前端分析部分，李老师需要考虑的是（）

    • A、学生的认知水平
    • B、学生的作品集展示
    • C、检查软件进行的是否正常
    • D、教学课件的制作

    正确答案:A

  • 第21题：

    检验教师职业良心的最终标准，是看良心所做的判断（）。

    • A、是否有利于对学生的教育
    • B、是否给了学生自由的时间
    • C、是否让学生更加轻松
    • D、是否迎合了学生的需要

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况及想知道哪些情况，然后让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后，学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于()。
    A

    让学生了解老师的家庭情况

    B

    培养学生的创新思维能力

    C

    让学生形成竞争意识

    D

    激发学生的学习兴趣


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和"mir-ror"，编为"hammer，hammer是铁锤；mirror镜子能照人"等。 问题：试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略？在日常的学习生活中，我们使用的认知策略有哪些？

    正确答案： （1）案例中这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于认知策略中精细加工策略的常用方法--编歌诀记忆法。
    （2）认知策略包括：复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略包括：画线、过度学习、运用多种感官协同记忆、及时复习、分散复习等；精细加工策略包括：记忆术中的位置记忆法、谐音联想法、关键词法、缩简和编歌诀、视觉想象、首字连词法以及做笔记、提问等；组织策略包括列提纲、概念图和利用表格等。
    解析： 暂无解析

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