罗老师讲解“观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学巾贯彻了()。
第1题:
第2题:
钱塘江最佳观潮时间:()
第3题:
以下王老师使用教学媒体恰当的是:()
第4题:
在课文讲解之后,为了升华主题,王老师想了解学生是否达到了教学目标,下列教学策略最合适的是()。
第5题:
材料:今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:"这篇课文比较长,我们将用两节课学完"。说完,便转过身去板书。他刚写完课文题目,便听到有同学喊:"报告!""什么事?"老师问。"老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢?"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后,便向大家问道:"你们还有谁赞成他的意见?"结果同学们都赞成。于是,老师说:"很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!"同学们立刻发出满意的欢呼声。问题:请从学生观的角度,评析这位老师的教学行为。
第6题:
学习《雷雨》一课时,教师打算放映话剧《雷雨》的视频资料。在使用时教师的做法正确的是()。
第7题:
阅读下列材料,回答问题。 语文课上,开始上课时老师说道:“今天我们将要学习一篇文言文,鉴于这篇文言文很长,我们将用两节课的时间学习这篇课文。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么?”老师问道。 “这篇文言文虽然长,但是比较容易懂,即使有比较难的地方,课文下面也有注释,我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,已经掌握了课文的内容,似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。” 老师听完这位同学的解释后,便向大家问道:“大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。 于是这位老师说:“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。” 课堂上响起一片热烈的掌声。 请从学生观的角度,分析这位老师的行为。
第8题:
课前播放,引领学生走进小说的情境氛围。
用视频观赏代替文本阅读,增加学生兴趣。
课后播放,激发学生阅读整部作品的愿望。
与课文作对比,分析原作与影视作品的差异。
第9题:
实践活动法
实验法
参观法
情境教学法
第10题:
直观性原则
科学性和思想性相结合原则
循序渐进原则
巩固性原则
第11题:
有些视频会用手写的方式逐步推演,利于学生理解和掌握。
有的视频会尽可能让讲解与真实的场景相联系。
有些视频会用幽默的方式来讲解概念。
有些视频会采用讲故事的方法引导学生跟随老师的讲解一同想象,最终形成自己的理解
有些视频会请专业人员给老师进行形象设计。
第12题:
启发性原则
因材施教原则
直观性原则
循序渐进原则
第13题:
语文教材有一篇名为《观潮》的课文,讲述的就是世界一大自然景观——钱塘潮,我国观潮风俗自汉唐就有了。请问去钱塘江观潮的最佳时间是在每年农历的几月?()
第14题:
钱塘江潮是世界一大自然景观。观潮风俗自汉唐就有了。请问:去钱塘江观潮的最佳时间?
第15题:
罗老师教学《观潮》时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。
第16题:
张老师在给学生讲解本单元的生词、短语时,下列教学方法中不适合的是()
第17题:
在教授《赤壁赋》一课时,一位教师采用多媒体技术,首先反复播放课文录音,第一遍让学生标注生字新词的读音;第二遍让学生随录音朗读;第三遍结合个别朗读矫正语音语调,然后解决重难点;第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学,下列说法不正确的一项是()
第18题:
语文课上老师为大家讲解演讲的知识时,首先讲解了演讲的基本要求,然后讲解了演讲的技巧和方法,该如何准备一篇演讲稿以及演讲过程中要注意的诸多事项,最后详细举例,并用多媒体播放著名的演讲视频。之后,教师布置作业,让学生搜集素材写一篇演讲稿并进行3分钟演讲。对以上教学设计分析不正确的是()。
第19题:
一月
三月
十二月
八月
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
自习课播放整部电影,无关者可以离开教室,或者自行自习
课上播放整部电影,边播放,教师边讲解
课前根据课文内容,精心剪辑,课上根据教学内容有选择的播放、讲解
教师作为设备操作者、监督员,课上播放电影,把课堂真正完全交给学生