张老师在指导早期阅读活动时总要花很多时间要孩子们认读图画书上的字。请分析张老师的做法是否合适并结合实际谈谈指导早期阅读活动的基本策略。

题目

张老师在指导早期阅读活动时总要花很多时间要孩子们认读图画书上的字。请分析张老师的做法是否合适并结合实际谈谈指导早期阅读活动的基本策略。

相似考题

1.当幼儿进行早期阅读,指着图画述说所画的物品名称,将每一页当作独立的,常跳着翻页不能按照顺序翻书时,他正处于儿童口语阅读图书行为的()阶段。A、注意图画，但未形成故事B、注意图画并形成口语故事C、注意图画、阅读和讲故事D、注意图画，但开始形成书面的故事内容

2.教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示

3.幼儿园早期阅读活动的特点是()。A、幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境B、早期阅读活动与讲述活动紧密相联C、早期阅读活动应具有整合性的特点D、早期阅读活动可让儿童认识字E、早期阅读活动可发展儿童的书面言语

4.幼儿园早期阅读活动的形式不包括以下哪项?( )A.集体早期阅读活动B.亲子阅读活动C.阅读区活动D.渗透在一日生活中的阅读活动

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  • 第1题：

    识字是儿童进入小学阶段的学习任务,幼儿园开展的早期阅读活动是帮助幼儿获得前识字经验,提高幼儿对文字的敏感程度,要求幼儿机械记忆和认读文字。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第2题：

    简述如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导。


    答案：
    解析：
    对幼儿的早期阅读教育活动进行指导可以采取以下几种方法： (1)从图人手，引导幼儿早期阅读；
    (2)以“听”辅助，引导幼儿早期阅读；
    (3)与经验结合，引导幼儿早期阅读；
    (4)利用角色扮演，提高幼儿阅读的能力和兴趣。

  • 第3题：

    阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（ ）
    A.精读和略读 B.快速阅读
    C.书面及多种形式的扩展阅读 D.认读


    答案：D
    解析：
    培养阅读能力的方式有精读和略读、快速阅读、书面及多种形式的扩展阅读。理解、记忆、速度是阅读的基本要素。

  • 第4题：

    阅读活动离不开（）这个载体，这个特性是阅读的前提。

    • A、标记
    • B、文字
    • C、图画
    • D、符号

    正确答案:D

  • 第5题：

    幼儿园早期阅读活动的形式不包括以下哪项（）

    • A、集体早期阅读活动
    • B、亲子阅读活动
    • C、阅读区活动
    • D、渗透在一日生活中的阅读活动

    正确答案:B

  • 第6题：

    由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，（）便成了早期阅读的主要方式。

    • A、父母指导阅读
    • B、亲子共读
    • C、独自阅读
    • D、教师辅导阅读

    正确答案:B

  • 第7题：

    如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导？


    正确答案:对幼儿的早期阅读教育活动进行指导可以采取以下方法：
    （1）培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。
    （2）从图入手，引导幼儿早期阅读。
    （3）以“听”辅助，引导幼儿早期阅读。
    （4）与经验结合，引导幼儿早期阅读。
    （5）利用角色扮演，提高幼儿阅读物的能力和兴趣。

  • 第8题：

    单选题
    早期阅读的特点具体表现在以下哪三个方面（）
    A

    认读、理解、运用

    B

    认读、记忆、运用

    C

    记忆、理解、语用

    D

    认读、理解、书写


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “咬文嚼字”四字要求我们（）
    A

    在阅读作品时要仔细品味欣赏

    B

    在阅读作品时要严肃而挑剔

    C

    不要过于苛求别人的创作

    D

    在阅读和写作时有一字不肯放松的谨严精神


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导？

    正确答案： 对幼儿的早期阅读教育活动进行指导可以采取以下方法：
    （1）培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。
    （2）从图入手，引导幼儿早期阅读。
    （3）以“听”辅助，引导幼儿早期阅读。
    （4）与经验结合，引导幼儿早期阅读。
    （5）利用角色扮演，提高幼儿阅读物的能力和兴趣。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，（）便成了早期阅读的主要方式。
    A

    父母指导阅读

    B

    亲子共读

    C

    独自阅读

    D

    教师辅导阅读


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿园早期阅读活动的形式不包括以下哪项（）
    A

    集体早期阅读活动

    B

    亲子阅读活动

    C

    阅读区活动

    D

    渗透在一日生活中的阅读活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿的早期阅读活动应当（ ）

    A.提供具有表意性质的材料帮助儿童获得读写能力
    B.有目的、有计划地培养儿童对书面语言的兴趣和敏感性
    C.创设丰富的阅读环境帮助儿童识字和书写
    D.有目的、有计划地教儿童认读一定数量的字

    答案：B
    解析：
    对于儿童来说，早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。同时，儿童的早期阅读也绝不等同于早期识字。

  • 第14题：

    阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（ ）

    A、精读和略读
    B、快速阅读

    C、书面及多种形式的扩展阅读
    D、认读


    答案：D
    解析：
    培养阅读能力的方式有精读和略读、快速阅读、书面及多种形式的扩展阅读。理解、记忆、速度是阅读的基本要素。

  • 第15题：

    早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教师在指导阅读区活动时应注意（）。

    • A、阅读区活动应建立必要的规则
    • B、要引导儿童积极主动地利用图书
    • C、培养儿童良好的阅读习惯
    • D、让儿童多认字
    • E、让儿童背诵一些阅读内容

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    早期阅读的特点具体表现在以下哪三个方面（）

    • A、认读、理解、运用
    • B、认读、记忆、运用
    • C、记忆、理解、语用
    • D、认读、理解、书写

    正确答案:A

  • 第18题：

    “咬文嚼字”四字要求我们（）

    • A、在阅读作品时要仔细品味欣赏
    • B、在阅读作品时要严肃而挑剔
    • C、不要过于苛求别人的创作
    • D、在阅读和写作时有一字不肯放松的谨严精神

    正确答案:D

  • 第19题：

    问答题
    张老师在指导早期阅读活动时总要花很多时间要孩子们认读图画书上的字。请分析张老师的做法是否合适并结合实际谈谈指导早期阅读活动的基本策略。

    正确答案： 材料中张老师的做法不合适。
    （1）早期阅读活动利用图书、绘画，为幼儿创设一个书面语言环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内涵。早期阅读活动重点培养幼儿对书面语言的兴趣，引导他们逐渐产生对汉字的敏感性，丰富他们前阅读和前书写的经验。而不是花费大量时间来让幼儿认读图画书上的字。
    （2）早期阅读包括以下内容：
    ①前图书阅读：学习翻阅、理解和制作图书，了解图书画面、文字与口语之间的对应关系。
    ②前识字：感受文字的功能、作用，了解识字的最基本规律和方法。
    ③前书写：感受汉字的基本结构，认识汉字的书写特点和工具，学习书写汉字的基本方式。因此张老师的做法不合适。
    幼儿早期阅读的指导策略：
    （1）从兴趣人手，激发幼儿阅读的内部动机。创设适宜的阅读情境，激发幼儿的主动性。如：任子豪是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，豪豪就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将任子豪对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物如：《小老鼠的蛋壳车》《鼹鼠的皮鞋汽车》以及一些介绍汽车类的图书等，这样任子豪就特别钟情于阅读活动。创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲。小班幼儿进入阅读情境需要教师特意创设一些问题，即在阅读的读物内容和幼儿的求知心理之间制造一种“不协调”，将幼儿引入一种与问题有关的情境中。由于幼儿的思维非常具体，且生活经验有限，所以在提供问题的情境时应该尽量将问题提得小、具体，且带有一定的启发性，给幼儿造成心理上的悬念，激发幼儿产生想阅读读物的欲望。
    （2）设计游戏方式，引导幼儿体验阅读的快乐。利用角色扮演，挖掘读物的娱乐功能；挖掘读物本身的游戏性，提高幼儿阅读的参与性；设计游戏的环节，增强幼儿阅读的兴趣。在幼儿的阅读活动中，教师可在阅读中设计一些游戏参与的环节，一方面减轻幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导设计“投骰子”的游戏，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“骰子”上，让孩子通过抛“骰子”增强阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是提高幼儿阅读积极性的有效方法。
    （3）运用表象原则，提高幼儿阅读的能力。用绘画、图表的方式表达或迁移幼儿对阅读作品的理解。如：毛毛特别爱漂亮，但却不能好好吃饭，在教师的指导下选择《想变蝴蝶的毛毛虫》的故事与幼儿分享，在阅读毛毛虫努力吃好每一顿饭的基础上，鼓励幼儿用“贴粘纸”的方式和妈妈共同制作自己的就餐计划。用迁移、延伸想象的方式为幼儿提供学习用语言的方式进行表达和交流的途径。如：在指导孩子开展《猜猜我有多爱你》的阅读时，教师为幼儿准备了兔子发夹，吸引幼儿迁移作品：“如果你是小兔和兔妈妈，你们会怎么变呢？”引导幼儿根据角色所处的情景，设身处地地体验从故事中迁移出来的母子亲情。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “咬文嚼字”四字要求我们  (    )
    A

    在阅读作品时要仔细品味欣赏

    B

    在阅读作品时要严肃而挑剔

    C

    不要过于苛求别人的创作

    D

    在阅读和写作时要有一字不肯放松的谨严精神


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    多选题
    教师在指导阅读区活动时应注意（）。
    A

    阅读区活动应建立必要的规则

    B

    要引导儿童积极主动地利用图书

    C

    培养儿童良好的阅读习惯

    D

    让儿童多认字

    E

    让儿童背诵一些阅读内容


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿园的早期阅读活动应当（）。
    A

    提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力

    B

    有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性

    C

    创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写

    D

    有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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