数学教师在教应用题时,一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()。
第1题:
解应用题的一般步骤是1-2-3-4-5列式计算,如果你是一个数学教师,请用所学心智技能形成理论,谈谈怎样教会学生解应用题。
第2题:
第3题:
第4题:
把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板,这属于调整()。
第5题:
出不完全的应用题,让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题()的能力。
第6题:
如果孩子不愿意做一些力所能及帮助别人的事情,作为家长或老师,要进行引导,必要时甚至可以温和地强制。()
第7题:
数学教师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。这样做的目的是()。
第8题:
有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种方法,并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题,违反程序为错,用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则?()
第9题:
对
错
第10题:
牢记题目内容
很好地完成对问题表征的认识
有效的监控解题过程
熟练地使用计算技巧
第11题:
牢记题目内容
很好地完成对心理问题的表征
有效地监控审题过程
熟练地使用计算技能
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
确定演讲的标题时,要新奇醒目,可以选择一些深奥的题目引起听众的兴趣。
第17题:
应用题: 在教育实践中尝试使用环境体验法。
第18题:
在解应用题时,老师总是一再强调要读懂题目,必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生()。
第19题:
数学教师在教应用题时,一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了使学生()
第20题:
数学老师在教应用题时,一再强调学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是指导学生()
第21题:
第22题:
牢记住题目内容
很好地完成对心理问题的表征
有效地监控解题过程
熟练地使用计算技能
第23题: