听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的()发音动作。
第1题:
3周岁儿童听觉观察法阳性指标有()
第2题:
为了与听觉障碍儿童进行有效沟通,家人可以通过运用儿童已经掌握的手语、孩子已经掌握的()、身体动作、图片等方式与其进行交流。
第3题:
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境,教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。
第4题:
听觉障碍儿童在进行思维活动时,更多地依赖()通道。
第5题:
吸吮功能的发育迟于吞咽功能。早产婴儿不能协调()的动作,哺乳时易发生呛咳。
第6题:
对适合及较适合助听效果的听力障碍者,在康复过程中应该()
第7题:
从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。
第8题:
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境,教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行()训练。
第9题:
我们常说一句话,“人有两只眼睛,两只耳朵,却只有一张嘴”,是要说明的问题是()。
第10题:
发音
理解
表达
听懂话
第11题:
6月龄不会寻找声源
12月龄对近旁的呼唤无反应,不能发单字词音
12月龄不能按照成人的指令完成相关动作
24月龄不能模仿成人说话(不看口型)或说话别人听不懂
36月龄吐字不清或不会说话,经常用手势表示主观愿望
第12题:
不能按照成人指令完成相关动作
不会说话
不能发单字音
不会寻找声源
不看口型或说话别人听不懂
第13题:
听觉障碍儿童看话时主要通过观察()、肌肉活动和面部表情来获得语言信息。
第14题:
听觉障碍儿童在进行思维活动时,更多地依赖除了听觉之外的其他感觉通道。
第15题:
听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的口唇发音动作。
第16题:
关于儿童语言发育的叙述,正确的是()。
第17题:
()是说话的前提。
第18题:
听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作。
第19题:
听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的()、()和()来获得语言信息。
第20题:
听觉障碍儿童在进行思维活动时,更多地()哪个感觉通道视觉通道。
第21题:
非口语表达主要依靠眼神、身体姿势及动作,婴儿的语言就是指()、发音、懂话和说话。
第22题:
注意以听觉为主看话为辅的原则进行听觉语言学习
注意以看话为主听觉为辅的原则进行听觉语言学习
建立听觉中枢优势
听觉能力的训练和看话能力的训练同等重要
以上都对
第23题:
发音
呼吸
说话
吸吮
吞咽