关于游戏的说法,不正确的一项是()
第1题:
下列关于听说游戏的说法中正确的是()
第2题:
下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是()。
第3题:
关于角色游戏与表演游戏,下列说法不正确的是()。
第4题:
关于幼儿游戏的说法不正确的是()
第5题:
下列关于游戏的含义说法不正确的是()。
第6题:
下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别,说法不正确的一项是( )。
第7题:
游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容
游戏是幼儿特有的一种学习方式
游戏符合幼儿身心发展的需要
幼儿学习的动力来自于教师的要求
第8题:
课程可以生成游戏
游戏可以生成课程
游戏是课程实施的途径
游戏归游戏,上课归上课
第9题:
游戏是儿童的正当权利
游戏是学前期的基本活动
游戏是孩子最佳的学习途径
游戏是孩子顽皮的表现
第10题:
游戏是主动、自愿的活动,而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响
游戏是外在控制,教育是内在控制
游戏是主观需要,教育是客观要求
游戏是在已有经验基础上的活动,教育则常常指向未知领域
第11题:
游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容
游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点
游戏是幼儿的自发学习
游戏与其他形式的学习相比,有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点
第12题:
小班的幼儿不会玩表演游戏
中班的幼儿也不会玩表演游戏
大班的幼儿会玩表演游戏
有规则游戏多半是由成人编制的,以规则为中心
第13题:
下列关于游戏的陈述不正确的是()。
第14题:
下列关于幼儿园课程与游戏的关系说法错误的是()。
第15题:
关于幼儿在游戏中的学习的说法,请选择不正确的一项()
第16题:
下列关于游戏的说法不正确的是()。
第17题:
下列关于角色游戏的判断不正确的一项是()
第18题:
学习的动力来自于幼儿自身
学习没有目的
学习是潜移默化的
因为是游戏,所以幼儿游戏中的学习没有什么意义
第19题:
角色游戏的主题和内容来源于幼儿的生活实际
表演游戏的主题和内容来源于故事或文学作品
角色游戏不属于幼儿自己的“创造的”游戏
表演游戏要求幼儿必须在“故事框架”中游戏
角色游戏相对表演游戏而言,具有更高的规则性和结构性
第20题:
游戏是与生俱来的本能活动
游戏反映真实的生活
直接兴趣是儿童进行游戏的动力
游戏是幼儿的基本活动
第21题:
游戏治疗是心理治疗的一种
游戏治疗特别适合于学前阶段的特殊需要幼儿
游戏治疗以游戏为主要沟通媒介
游戏治疗与游戏一样,重过程而不追求结果
第22题:
幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
想象活动是角色游戏的支柱
角色游戏过程是创造性想象的过程
对于大班的幼儿,应着重增强他们的角色意识
第23题:
游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容
游戏符合幼儿身心发展的需要
游戏是幼儿特有的一种学习方式
幼儿学习的动力来自教师的要求