教科研能力的定义及幼儿教师应具备哪些方面的教科研能力？
题目
教科研能力的定义及幼儿教师应具备哪些方面的教科研能力？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:教育科研能力是指人们用科学的方法对教育领域中的某些理论和实践问题进行探索，揭示其普遍规律的一种能力。教育科学研究是新世纪教育工作的需要，是提高教师素质的需要，也是教育管理规范化的需要。教师应当具备教育学、心理学等相关学科的理论知识和方法论知识、收集和利用文献资料、开发和处理信息的能力、以及严谨的治学作风和实事求是的态度等等。
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第1题：
参加职称评定的教师须接受（）评价等考核。
- A、同行测评
- B、学生满意度测评
- C、师德综合考核
- D、教学能力测试
- E、教学质量综合考核
- F、教科研能力水平
正确答案:A,B,C,D,E,F -
第2题：
幼儿教师应具备哪些专业的能力？
正确答案: 作为幼儿教师，最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，因此有效地、高质量地与幼儿与相互作用的知识、技能和能力就成为幼儿教师必备的。
首先，幼儿教师应该具备观察和了解幼儿的能力。幼儿用语言表达自己的能力很弱.对其自身状态的把握能力也很弱，这就决定了观察力对理解幼儿具有特殊重要性。教师正是凭借敏锐的观察.眼观四面、耳听八方，用心地去体会幼儿以怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动.从而能理解幼儿的心思。这样哪个幼儿需要及时的支援，哪个需要暗示性的提醒.哪个将有某种行为发生，哪个正在进行思考不宜被干扰等，教师都心中有数，就能够及时地、准确地介入到幼儿的活动中去。
其次，幼儿教师应具备设计教育活动的能力。教学活动设计主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，达到优化教学.促进幼儿的学习。
我们要有明确的教育目标，教育目标制定的是否合理.直接影响到教育活动的质量与幼儿积极性的发挥。教育内容要符合幼儿的兴趣和需要。
然后，幼儿教师要有组织和实施教育活动的能力。一般来说.适合全体幼儿教育目标的内容多采用集体活动形式，适合不同水平与兴趣需要的目标内容，多采用分组活动形式，适合于个种幼儿目标的内容则采用个别指导、教育的形式。从年龄段上来看，小班多采用个别教育和小组活动形式.以便于面对面的指导，中大班则随着幼儿年龄的增长，逐步增加集体活动的比重。所以.教师在搞教育活动的设计中，应当善于通过对教育目标、教育内容和教育对象的认真分析。确立恰当的组织形式。
最后，幼儿教师要具备良好的语言表达能力。幼儿教师不仅要与幼儿有效地沟通还要与其家长进行沟通。教师需要了解家长的需求与希望、家长的性格类型、家长的教育观念和方法等。与家长良好地沟通才能更好地帮助孩子。而在教师与幼儿的交谈中，特别是个别或小组中的交谈是与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师具备抓住机会、选择话引发和延续谈话、激发和保持幼儿谈话的兴趣和积极性的能力。 -
第3题：
（）工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段。
- A、营养
- B、生活
- C、管理
- D、教科研
正确答案:D -
第4题：
幼儿教师应具备的专业能力？
正确答案:专业理论和专业技能，专业理论包括《教育学》和《心理学》等等，学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念；专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。 -
第5题：
请简述述幼儿教师应具备的基本素质及能力。
正确答案:四方面：职业道德、身心素质、专业知识、专业能力。 -
第6题：
问答题论述幼儿教师应具备哪些能力。正确答案： 一名合格的幼儿教师应该具备以下能力：
（1）教育计划制订能力。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的身心特点制订符合幼儿实际的、切实可行的教育计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动作出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。
（2）班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。
（3）行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识，逐步锻炼观察能力。
（4）研究总结与自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断总结经验、改进工作。教师要在入职初期客观地分析自身的优势和问题，确立自我发展的目标。
在教育实践中要善于观察与思考，能够及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述幼儿教师应具备哪些职业能力。正确答案： （1）观察力；
（2）沟通的能力；
（3）组织分组活动的能力；
（4）创设与利用环境的能力；
（5）开展家长工作与社区工作的能力；
（6）自我发展的能力。解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题幼儿园教师应具备的教育能力包括：组织教育教学的能力、言语表达能力、（）、做好家长工作的能力等。正确答案： 教育观察力、教育机智解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题教育监控能力是提升自身的教科研能力，请简述它主要包括哪几方面的内容。正确答案： 教师教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识。自我调节和自我反思能力，教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现。
它主要包括：
（一）、计划与准备；
（二）、反馈与评价；
（三）、控制与调节；
（四）、反思与校正。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教科研能力的定义及幼儿教师应具备哪些方面的教科研能力？正确答案： 教育科研能力是指人们用科学的方法对教育领域中的某些理论和实践问题进行探索，揭示其普遍规律的一种能力。教育科学研究是新世纪教育工作的需要，是提高教师素质的需要，也是教育管理规范化的需要。教师应当具备教育学、心理学等相关学科的理论知识和方法论知识、收集和利用文献资料、开发和处理信息的能力、以及严谨的治学作风和实事求是的态度等等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请简述述幼儿教师应具备的基本素质及能力。正确答案： 四方面：职业道德、身心素质、专业知识、专业能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段。A营养
B生活
C管理
D教科研
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
教育监控能力是提升自身的教科研能力，请简述它主要包括哪几方面的内容。
正确答案: 教师教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识。自我调节和自我反思能力，教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现。
它主要包括：
（一）、计划与准备；
（二）、反馈与评价；
（三）、控制与调节；
（四）、反思与校正。 -
第14题：
幼儿园教科研工作管理的意义（）
- A、教科研是必须的幼儿园工作
- B、教科研工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段
- C、教科研工作是提高教师素质的重要途径
- D、教科研工作是幼儿园发展的主要方向
正确答案:B,C -
第15题：
小学语文教师应具备能力哪些方面的能力？
正确答案: （1）信息素养能力
（2）现代教育技术手段的教学能力
（3）对教材的驾驭能力
（4）教学监控能力
（5）教学研究能力
（6）作业处理能力
（7）语言表达能力 -
第16题：
教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（）的能力。
- A、分析幼儿
- B、与幼儿交往
- C、评价与反思
- D、与幼儿游戏
正确答案:C -
第17题：
（ ）使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。
- A、学能力
- B、教科研能力
- C、创造力
- D、终身学习
正确答案:C -
第18题：
单选题教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（）的能力。A分析幼儿
B与幼儿交往
C评价与反思
D与幼儿游戏
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题小学语文教师应具备能力哪些方面的能力？正确答案： （1）信息素养能力
（2）现代教育技术手段的教学能力
（3）对教材的驾驭能力
（4）教学监控能力
（5）教学研究能力
（6）作业处理能力
（7）语言表达能力解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题（ ）使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。A学能力
B教科研能力
C创造力
D终身学习
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿教师应具备的能力。正确答案： 幼儿教师应具备的能力具体包括以下几个方面:
(1)观察力
幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力,表现在随机的观察和有计划的观察中。随机观察可在一日生活的任何时候、任何环节发生。凭借这种能力,教师达到与幼儿的沟通,从而进行有效的指导。有计划的观察要求预先有拟定的观察项目,教师根据观察内容选择最有代表性的场景,列出最能反映问题本质的观察要点,然后按计划进行观察。
(2)沟通的能力
沟通是一种相互理解、彼此接纳对方的观点、行为,在双向交流中彼此互相协调的默契。教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。
①教师与幼儿的沟通。教师与幼儿的沟通主要有非言语的和言语的两种。不论哪种方式都要求教师有积极主动、平等的态度,提供一个安全、温暖、可信赖、无拘无束的交流环境,尽可能的从幼儿的角度来考虑问题,与幼儿打成一片。
②教师与家长的沟通。家长作为教师的合作者加入到教育者一方,共同对受教育者——幼儿施教,极有利于提高教育的质量。但是这一合作能否取得成功受到许多条件的制约,其中教师与家长的沟通是最重要的条件之一。加强与家长的沟通不仅需要教师掌握与家长沟通的技能,比如根据家长的职业、文化水平等选择沟通策略,还需要掌握传达信息的技巧。
③促进幼儿之间的沟通。幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约,需要教师有意识地进行帮助。但如果教师缺乏相应的技能和能力,就难以达到目的。
(3)组织分组活动的能力
小组活动有助于幼儿更好地满足自己的兴趣和需要;有助于幼儿之间更多地相互了解、相互交流、相互作用;有助于幼儿更多地发表自己的意见和倾听别人的看法;有助于培养幼儿的合作精神、民主态度和发展自律等等。在小组活动中,教师的角色就由纯粹的教授者变为幼儿活动的观察者、支持者和合作者,教育的方式方法也随之发生改变。组织小组活动需要教师具备一定的组织能力。
①分组能力。分组是小组活动的第一步,分组的质量对活动的进行影响很大。合理的分组表现出三个特点:有层次、有特色、有变化。
②指导小组活动的能力。指导小组活动的能力主要表现在促进幼儿小组活动的开展,帮助每个幼儿得到真正的发展上。它要求教师做到以下几点:第一,指导必须具备正确的教育观念;第二,指导必须了解幼儿,遵循其身心发展的规律;第三,灵活地改变教师的角色,灵活地改变指导方法。
关于幼儿教师的能力素质,除以上提出的观察、沟通、组织小组活动等能力之外,还有许多其他能力,如指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动等等能力也是十分重要的。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题幼儿园教科研工作管理的意义（）A教科研是必须的幼儿园工作
B教科研工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段
C教科研工作是提高教师素质的重要途径
D教科研工作是幼儿园发展的主要方向
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题参加职称评定的教师须接受（）评价等考核。A同行测评
B学生满意度测评
C师德综合考核
D教学能力测试
E教学质量综合考核
F教科研能力水平
正确答案： D,C解析： 暂无解析