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  • 第1题:

    请根据以下材料,写一篇不少于800字的短文,题目自拟,文体不限。 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。 ——《学记》


    正确答案:考生可以从自己对长善救失的理解写说明文、议论文,还可以写教学叙事、案例来说明教师教学中长善救失的重大作用。 例文(议论文): 长善救失与因材施教(由长善救失想到的…) 《学记》指出,学习者会经常发生四种失误,其根源在于心理上的问题,教育者必须要了解。有些学生浮躁,以至贪多,这样会造成虽博而不精的失误;有些学生拘谨,以至务求精深,这样会造成虽精而不博的失误;有些学生轻飘,以至务求速进,这样会造成虽长进却肤浅的失误;有些学生畏缩,遇到困难就停止不前,以至浅尝辄止,这样会造成半途而废的失误。这四种过失,心理状态是不同的。为师之道,教师应了解每一个学生,针对其存在的不同问题采取不同的措施。因此必须具备洞悉心灵的能力,并能全方位把握学生的所长与所短、优势与劣势、优点与缺点,然后因材施教,帮助学生扬长避短。因此,《学记》总结的“教也者,长善而救其失也”,就是现代教学论中的“因材施教(长善救失)原则”。 所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。这就要求我们: 一、针对学生的特点进行有区别的教学。 了解学生个别特点是做好因材施教的基础。教师要留意观察分析学生学习的特点,各学科学习的情况与成绩,有何兴趣、爱好以及不足之处,然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生,要激励他们积极进行思考,勇于回答问题和进行争辩;对能力较强而态度马虎的学生,要给他们一点难度较大的作业,并严格要求他们注意精益求精;对语言表述缺乏条理的学生,要多让他们在课堂上作复述和发言,以克服其不足;对注意力不集中、学习不专心的学生,要多暗示、提醒、提问,培养他们的自控能力;对视、听觉不好的学生,要照顾他们坐在比较适合的地方;对学习感到很轻松或很困难的学生,要加强个别辅导,给能力强者开点“小灶”,增加课业,对困难者给予特殊帮助或补课。 二、辩证施教,化“失”为“善”,变短为长。 所谓“长善”,就是发扬某一类型学生的优点。“救失”就是纠正其缺点。学生虽各有其缺点、偏差。但与此同时也会各有其优点,教师的教学就应该针对学生的优缺点,鼓励他们发扬优点。这样缺点自会被克服的。辩证考虑,四类缺点也隐含着学习的长处,关键在于教师要善于发现并挖掘学生的潜力,第一类学生是兴趣广泛,学习效率高;第二类学生是严谨求实,认真仔细;第三类学生是信心十足,进度快;第四种是学习有追求兴趣。教师要根据对学生学习风格的了解,在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式,而且还要引导学生认识自己的学习风格特点,促使学生把学习风格转化为学习策略,也就是化劣势为优势,变短处为长处。在学习中真正实现“长善救失”、“扬长避短”。

  • 第2题:

    下列有关教育的论述出自《论语》的是(  )

    A.不愤不启,不悱不发
    B.教也者,长善而救其失者也
    C.教,上所施,下所效也
    D.相观而善之为摩

    答案:A
    解析:
    B、D两项出自《学记》,C项出自《说文解字》。

  • 第3题:

    《学记》提出“教者也,长善而救其失者也”,这句话体现的德育原则是()。

    A.发扬积极因素,克服消极因素
    B.教育的一致性与连贯性原则
    C.疏导原则
    D.导向性原则

    答案:A
    解析:
    “教者也,长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人,体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

  • 第4题:

    下列语句出自《习性诸论》的有()

    • A、习成而性与成也
    • B、学非有碍于思
    • C、行可兼知
    • D、善教者必有善学者

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题:

    “教也者,长善而救其失者也”的思想出自()。

    • A、《论语》
    • B、《学记》
    • C、《孟子》
    • D、《师说》

    正确答案:B

  • 第6题:

    “教也者,长善而救其失者也”,这话出自:()


    正确答案:《学记》

  • 第7题:

    翻译:教也者,长善而就其失者也。


    正确答案:教育工作,就是培养增长学生的优点,而补救学生的缺点。

  • 第8题:

    诚之者,择善而固执之者也”出自()


    正确答案:《礼记》

  • 第9题:

    问答题
    翻译:教也者,长善而就其失者也。

    正确答案: 教育工作,就是培养增长学生的优点,而补救学生的缺点。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    “教也者,长善而救其失者也”,这话出自:()

    正确答案: 《学记》
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    多选题
    下列句子中,属于形容词意动用法的有(  )。[2004年真题]
    A

    广故数言欲亡,忿恚尉

    B

    孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下

    C

    敌人远我,欲以火器困我也

    D

    老吾老,以及人之老

    E

    教也者,长善而救其失者也


    正确答案: C,E
    解析:
    B项,“小”属于形容词的意动用法,指“觉得……很小”;D项,“老”属于形容词的意动用法,“以……为老”,即敬爱、敬重。

  • 第12题:

    单选题
    《礼记·学记》载:“善歌者使人继其声;善教者使人继其志。”这是强调()
    A

    强调学思并重,但以学为基础

    B

    强调因材施教,启发诱导的教育思想

    C

    强调循序渐进,由博返约的教育思想

    D

    强调长善救失,教学相长的教育思想


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    “虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( )

    A.藏息相辅
    B.启发诱导
    C.教学相长
    D.长善救失


    答案:C
    解析:
    题干的描述体现了教学相长的教育教学原则。@##

  • 第14题:

    “教也者,长善而救其失者也。”一语出自(  )

    A.《论语》
    B.《学记》
    C.《中庸》
    D.《说文解字》

    答案:B
    解析:
    考查中国教育的词源及对教育的理解,这几句古文要知道出处。

  • 第15题:

    《学记》云:“君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这句话体现的教学原则是()。

    A.教学相长
    B.长善救失
    C.循序渐进
    D.启发诱导

    答案:D
    解析:
    所谓“喻”,就是启发、诱导。引导学生,而不是牵着学生走;鼓励学生,而不是压抑学生;启发学生,而不是代替学生作结论。所以体现的是启发性原则。

  • 第16题:

    《礼记·学记》载:“善歌者使人继其声;善教者使人继其志。”这是强调()

    • A、强调学思并重,但以学为基础
    • B、强调因材施教,启发诱导的教育思想
    • C、强调循序渐进,由博返约的教育思想
    • D、强调长善救失,教学相长的教育思想

    正确答案:D

  • 第17题:

    “教也者,长善而救其失者也。”该话出自()。

    • A、《中庸》
    • B、《论语》
    • C、《学记》
    • D、《说文解字》

    正确答案:C

  • 第18题:

    下列哪些有关教育的论述出自《论语》?()

    • A、不愤不启,不悱不发
    • B、教也者,长善而救其失者也
    • C、教,上所施,下所效也
    • D、学而不思则罔,思而不学则殆
    • E、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从

    正确答案:A,D,E

  • 第19题:

    第三则“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而就其失者也。”讲述了什么道理?其现实意义是什么?


    正确答案: (1)讲述了教育的目的和方法。
    (2)为教育工作者提供可资借鉴的方法,即了解学生的学习状况,根据学生各自的特点进行教学。

  • 第20题:

    “诚者,天之道也。诚之者,人之道也。诚者,不勉而中,不思而得,从容中道,圣人也。诚之者,择善而固执之者也。”出自()。

    • A、《论语》
    • B、《中庸》
    • C、《诗经》
    • D、《道德经》

    正确答案:B

  • 第21题:

    填空题
    “教也者,长善而救其失者也”的思想出自()。

    正确答案: 《学记》
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    “教也者,长善而救其失者也”的思想出自()。
    A

    《论语》

    B

    《学记》

    C

    《孟子》

    D

    《师说》


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    第三则“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而就其失者也。”讲述了什么道理?其现实意义是什么?

    正确答案: (1)讲述了教育的目的和方法。
    (2)为教育工作者提供可资借鉴的方法,即了解学生的学习状况,根据学生各自的特点进行教学。
    解析: 暂无解析