针对“你将以什么标准填报自己的高考志愿”这个问题,某校在高考填报志愿前,对高中毕业生进行了调查,调查发现,学生在填报高考志愿时主要有这样几种型的价值标准: “重院校”的价值标准:持这一标准的学生更看重学校的声望和实力。 “重专业”的价值标准:持这一标准的学生喜欢当前热门专业。 “重特长重兴趣”的价值标准:持这一标准的学生是根据自己的兴趣选择学校和专业。 以“稳”为主的价值标准:持这一标准的学生不喜欢冒风险,以免落榜。 结合教材所学价值标准知识及学校对高考填报志愿的情况调查,就高考填报志愿应坚持什么样的价值标准,提出你的合理化建议。
第1题:
A.网上招生
B.网上教学
C.在线辅导
D.在线填报志愿
第2题:
第3题:
第4题:
如何理解志愿精神?假如你要参加志愿服务,你希望得到什么?
志愿精神是一种利他主义和慈善主义的精神,指的是个人或团体,依其自由意志与兴趣,本着协助他人、改善社会的宗旨,不求私利与报酬的社会理念。希望得到别人的认同,在工作上被认同。
略
第5题:
高中生填报大学志愿要值重,在填报志愿时,下列做法错误的是()。
第6题:
每年高考成绩公布后,考生据此填报志愿,并填写志愿是否可调剂,省级招生部门根据有关信息投放考生档案,或者调剂志愿,从而使得大多数考生能被高校录取。我们知道,信息主要有:①载体依附性;②价值性;③时效性;④共享性等特征。在该事例中,体现了信息的()
第7题:
高考成绩公布之后,参加2017年高考的考生们紧锣密鼓地填报了他们的志愿,然而,我们并不知道的是,在全国不少地方,很多优秀考生填报高考志愿的自由,却被他们的学校强行剥夺了!这样的情况,在Y省多个中学——特别是偏远地区的中学,却并不罕见。W老师也向耿直哥讲述了另一个案例:当地另一所中学的一名考生,在拒绝按照学校要求报考北京大学医学部后,竟在校长办公室遭到副校长、教务长、班主任等人的“软禁”,被轮番“劝说”这名学生长达6小时,然后次日又再次被叫到校长办公室“做工作”… 最终,在距离报考系统关闭仅剩1小时的时候,这名学生无奈在校领导的“监视”下填报了北大医学部,才获得人身自由。好在,这名考生的父亲很快赶到了学校,在与校领导爆发了正面冲突后,才在报考系统关闭前5分钟为孩子讨来了“报考自己心仪大学的自由”。——摘自环球时报《这个中国高考中极其丑恶的问题,今天必须曝光给大家!》对于各省份参加高考的学生来说,填报志愿或许是头等大事。但是近日多所高校却被爆出在一些地方,学校诱劝高分学生修改志愿,直接强迫他们填报非意向志愿的事情,还有发生,有学校甚至还掌握了学生填报志愿系统的密码。对此,你怎么看?
第8题:
针对“你将以什么标准填报自己的高考志愿”这个问题,某校在高考填报志愿前,对高中毕业生进行了调查,调查发现,学生在填报高考志愿时主要有这样几种型的价值标准: “重院校”的价值标准:持这一标准的学生更看重学校的声望和实力。 “重专业”的价值标准:持这一标准的学生喜欢当前热门专业。 “重特长重兴趣”的价值标准:持这一标准的学生是根据自己的兴趣选择学校和专业。 以“稳”为主的价值标准:持这一标准的学生不喜欢冒风险,以免落榜。 当前,人们对学历越来越重视。高中生努力考大学,在校大学生积极报考研究生,而一些社会青年则通过函授、继续教育等方式来提高自己的学历层次,以求最高层次的深造。辨析:一个人学历越高,越有利于实现人生的价值。
第9题:
公司层战略
业务单位战略
职能战略
企业总体战略
第10题:
侵犯通信自由罪
侵犯公民个人信息罪
破坏计算机信息系统罪
非法侵入计算机信息系统罪
第11题:
—走要选择自己喜爱的专业而不是自己擅长的专业
根据自己的实际情况作出迭择而不盲从别人
不一味追赶时髦专业
把自己的志原与未来职业联系起来考虑
第12题:
把自己的志愿与未来职业联系起来考虑
根据自己的实际情况作出选择而不盲从别人
一定要选择自己毒爱的专业而不是自己擅长的专业
不一昧追赶时髦专业
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
很多学生在高考后填报志愿时,并未仔细考虑自己的性格、志趣,只要找到自己的分数所能录取的学校、科系,便草草地签下了自己的一生。这种生涯规划方法,我们称之为()
第17题:
高三学生甲和乙报考同一所大学,乙因高考分数比甲低,担心自己不能被录取,遂盗用甲的账户密码登陆高考填报志愿网站将甲的支援篡改,导致甲未被原报考院校录取,乙的行为涉嫌()。
第18题:
对于目前某些“高考考场”在高考期间开空调的做法,你有什么看法。追问:你认为该事件反映了哪些更深层次的问题?
第19题:
我国于99年在北京,上海等六省市自治区试行什么工作,从而使高考录取工作大大简化。()
第20题:
高中生填报大学志愿要慎重,在填报志愿时,下列做法错误的是()。
第21题:
①②③
②③④
①②④
①②③④
第22题:
第23题:
自然发生法
目前趋势法
最少努力法
橱窗游走法