相对于传统的语文阅读教学，下列不属于创新做法的是？（）A、单篇串讲走向群文阅读B、传统的师生单向问答式走向共同体互助、多元互动式学习C、课内阅读向课外延伸拓展D、班级循环日记、小说创作接龙、班级小报、班级博客

题目

相对于传统的语文阅读教学，下列不属于创新做法的是？（）

  • A、单篇串讲走向群文阅读
  • B、传统的师生单向问答式走向共同体互助、多元互动式学习
  • C、课内阅读向课外延伸拓展
  • D、班级循环日记、小说创作接龙、班级小报、班级博客
相似考题

1.中国古代语文阅读教学的经验主要体现在()。A、熟读B、精思C、博览D、评点法

2.阐述小学语文教师应遵循的阅读教学规律。

3.阅读教学内容与语文教科书的内容密切相关,语文教科书的内容等于教师的教学内容。()此题为判断题(对，错)。

4.下面哪个选项不属于阅读教学的设计依据?()A、要依据课程标准B、要尊重教材C、要考虑学情D、彰显"语文性”

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  • 第1题：

    ()是小学语文教学的中心环节。

    A、写作教学

    B、综合性学习

    C、口语交际教学

    D、阅读教学


    正确答案：D

  • 第2题：

    培养学生独立阅读能力是语文阅读教学的重要目标。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    下列选项不属于传统知识特点的是（ ）。

    A.创新性

    B.传统性

    C.群体性

    D.区域性

    答案：B
    解析：
    传统知识具有“基于传统”的创新性。传统性，是传统知识的根本特征，但并不意味着其是一成不变的。

  • 第4题：

    简论初中阅读教学在语文教学中的地位。
    阅读教学在课程标准和教材中占有重要的篇幅，毋庸置疑阅读教学的重要地位体现在整个中学语文教学中。
    阅读教学在语文教学中占有大部分课时，教师投入的精力和其他教学内容相比要多得多，学生也对阅读教学投入非常多的时间，因为不但课上学习阅读，课外还有阅读量的要求。虽然课程标准中要求加强听说方面的训练，但阅读教学仍在语文教学中占据首要地位。阅读是一种能力，是人们学习知识、习得经验的基础。
    阅读教学的首要任务是培养学生的阅读能力，只有具备了良好的阅读能力，形成了良好的阅读习惯，学生才会在语文教学中掌握语文知识，提高整体语文素养。
    学生的阅读能力是在语文教学中培养出来的，因为无论社会发展到何种程度，文本仍然是保存和传播知识的主要方式，人们获取知识的主要途径仍然是阅读。
    由于信息时代知识的大量涌现，且更新的速度不断加强，如果不具备较高的阅读能力，如速读能力，迅速把握信息核心的能力等，则学生们离开校园以后，获得新知识的渠道就会大受影响，进而影响社会工作，终身受教育的目标则难以实现。相反，如果他们在校期间掌握了阅读方法，具有较高的阅读能力，他们的视野、能力就会获得终生的发展。因此学校语文教学中，阅读教学的地位是至关重要的。
    略

  • 第5题：

    相对于传统的识字教学，下列最具创新特点的做法有（）。

    • A、遵循儿童特点趣味识字
    • B、依据汉字规律科学识字
    • C、学拼音识汉字
    • D、利用汉字优势字理识字

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    相对于传统的写作教学，下列不属于创新做法的是（）。

    • A、文学社团活动
    • B、班级循环日记
    • C、小说创作接龙
    • D、班级小报

    正确答案:A

  • 第7题：

    “评点法”是古代语文（）的成功经验之一。 

    • A、识字教学
    • B、阅读教学
    • C、写作教学
    • D、口语教学

    正确答案:B

  • 第8题：

    李明（拟名）是一位刚刚从事初中语文教学的青年教师，阅读教学是语文教学的重头，围绕语文课程标准中有关阅读教学的一般程序的理论知识，就如何提高学生阅读水平方面，为他提供些较为明确具体又有可操作性的指导意见。


    正确答案:在语文教学中，阅读教学的一般程序可分为以下三个步骤：
    （1）初读课文，整体感知。教师通过讲授、图片、影像、游戏等各种方式，引导学生通读课文，总体感知整篇课文，初知大意。期间包括预习性阅读、解题、认识生字、扫除阅读障碍。这一环节旨在大体读通文句，提出疑难问题。
    （2）细读课文，深入领悟。学生在教师的引导下，逐段进行细读深读，同时进行听说读写的训练，尤其是朗读和默读的训练。通过熟读、背诵与听说等活动，强化阅读体验和语言积累。
    （3）熟读回顾，迁移运用。综合文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟文章的基本表达方法。这个阶段可以安排复述、诵读、有感情地朗读训练，还可以进行读写结合性质的写作训练。

  • 第9题：

    问答题
    小学语文阅读教学的主要任务是什么？

    正确答案： （1）培养学生独立阅读能力（包括探究性阅读和创造性阅读的能力）和良好阅读习惯良好阅读习惯包括：在阅读中使用工具书的习惯、边阅读边思考敢于质疑的习惯、爱看课外书的习惯、作阅读笔记和摘记的习惯等。
    （2）丰富学生情感体验和精神世界体验是主体理解和把握事物的本来意义及其引申意义的心理过程，体验超越经验，是经验中见出深义、诗意与个性色彩的那一种形态。
    （3）培养学生的文化理解力。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    李明（拟名）是一位刚刚从事初中语文教学的青年教师，阅读教学是语文教学的重头，围绕语文课程标准中有关阅读教学的一般程序的理论知识，就如何提高学生阅读水平方面，为他提供些较为明确具体又有可操作性的指导意见。

    正确答案： 在语文教学中，阅读教学的一般程序可分为以下三个步骤：
    （1）初读课文，整体感知。教师通过讲授、图片、影像、游戏等各种方式，引导学生通读课文，总体感知整篇课文，初知大意。期间包括预习性阅读、解题、认识生字、扫除阅读障碍。这一环节旨在大体读通文句，提出疑难问题。
    （2）细读课文，深入领悟。学生在教师的引导下，逐段进行细读深读，同时进行听说读写的训练，尤其是朗读和默读的训练。通过熟读、背诵与听说等活动，强化阅读体验和语言积累。
    （3）熟读回顾，迁移运用。综合文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟文章的基本表达方法。这个阶段可以安排复述、诵读、有感情地朗读训练，还可以进行读写结合性质的写作训练。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    建构主义对语文阅读教学的启示是什么？

    正确答案： 一、语文阅读教学应该还课堂于学生。阅读是读者领会文本、发现问题、创造意义的一种思维活动，从发现的角度而言，文章的意义是读者通过阅读活动发掘出来的。阅读教学是要让每一个学生学会读，使他们通过读来实现知、情、意、心等不同层面的发展。
    二、课堂教学应坚持自主性原则、差异性原则、开放性原则及联系性原则。
    三、教师的作用在组织指导学生阅读。
    必须指出，建构主义学习理论并不否认教师的主导作用。作为课堂的主要媒介，教师的作用在于：1引导学生自主解读文本；2相机诱导、适时开导、及时疏导；3搭建正确认知的桥梁。对教师而言，主要是如何组织学生的阅读活动。如在情境的创设中引起阅读的兴趣；在教师引导下自主阅读、整体感知；在合作学习过程中质疑解难；在个性理解的基础上表达感悟；在活动与迁移中尝试创新乐趣。
    四、应按学习心理过程设计教学程序。优化教学设计、改进课堂结构是阅读教学改革的重心，教学程序怎样设计，我们可以根据学生认知心理的过程，即“感知——分析——体悟”的过程，来思考和确定阅读教学的程序，建构以“调动主体，感知文本——发挥主体，自主建构（赏析）——发展主体，体悟生活”的课堂阅读模式。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    《语文课程标准》对阅读教学有哪些新的策略？

    正确答案： 强调阅读是学生的个性化行为，提倡学生在阅读思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。同时，《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标，并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪一项是我国古代语文教学方面所欠缺的()、

    A.识字教学

    B.应用实际

    C.阅读教学

    D.写作教学


    正确答案：B

  • 第14题：

    阅读教学是小学语文教学的中心环节。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第15题：

    小学语文教学的中心环节是（）。

    A识字写字教学

    B听话说话教学

    C阅读教学

    D作文教学


    C
    略

  • 第16题：

    初中语文阅读教学的目标是什么？
    初中语文阅读教学的总目标如下：
    具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
    教师应该在教学过程中采用各种教学方法和手段帮助学生实现以上阅读目标。如在课程标准的教学实施建议里，提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，完成这个对话过程即是实现了阅读教学的一个目标。总之，阅读教学的过程是教师在教学中努力实现培养学生阅读能力、让学生养成阅读习惯，通过阅读来实现陶冶性情、提高修养，达到终身学习的终极目标。
    略

  • 第17题：

    相对于传统的创新理论﹐TRIZ创新原理的独特优势是﹕（）、（）、（）。


    正确答案:广泛的适用性；通用、统一的求解参数；规范、科学的创新步骤

  • 第18题：

    语文教学创新的内容主要有哪些方面？（）

    • A、阅读教学
    • B、写作教学
    • C、识字教学
    • D、写字教学

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    小学语文阅读教学的主要任务是什么？


    正确答案: （1）培养学生独立阅读能力（包括探究性阅读和创造性阅读的能力）和良好阅读习惯良好阅读习惯包括：在阅读中使用工具书的习惯、边阅读边思考敢于质疑的习惯、爱看课外书的习惯、作阅读笔记和摘记的习惯等。
    （2）丰富学生情感体验和精神世界体验是主体理解和把握事物的本来意义及其引申意义的心理过程，体验超越经验，是经验中见出深义、诗意与个性色彩的那一种形态。
    （3）培养学生的文化理解力。

  • 第20题：

    下列不属于管理创新的思想基础的是（）。

    • A、质疑权威
    • B、发现空白
    • C、破除迷信
    • D、尊重传统

    正确答案:D

  • 第21题：

    填空题
    相对于传统的创新理论﹐TRIZ创新原理的独特优势是﹕（）、（）、（）。

    正确答案： 广泛的适用性,通用、统一的求解参数,规范、科学的创新步骤
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “评点法”是古代语文（）的成功经验之一。
    A

    识字教学

    B

    阅读教学

    C

    写作教学

    D

    口语教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    阐述小学语文教师应遵循的阅读教学规律。

    正确答案： （1）阅读心理过程规律
    （2）读写结合的规律
    （3）读思结合的规律
    （4）课内外结合的规律
    解析： 暂无解析

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